新人教版八年级数学下册第18章勾股定理（期末复习）教案.docVIP

新人教版八年级数学下册第18章勾股定理（期末复习）教案 第18 勾股定理（期末复习）【教学任务分析】 教 学 目 标知识 技能1 回顾熟知勾股定理，勾股定理逆定理，理解它们的产生及证明过程，形成体系，能运用勾股定理及逆定理进行计算、证明和解决实际问题 2 理解互逆命题、互逆定理、勾股数的概念，能写出一个命题的逆命题 过程 方法1经历勾股定理、勾股定理逆定理、逆命题等的应用和证明过程，体会数形结合、转 化思想在解决数学问题中的作用，学会运用数学的方式解决实际问题 2感受数学与现实生活的密切联系，认识数学于生活，生活中要注意观察、善 于发现、验证、应用 情感 态度感受数学的悠久历史和成就，感受数学的作用和魅力，热爱数学、努力学好数学 重点勾股定理及逆定理的应用 难点勾股定理及逆定理的应用 【教学环节安排】 环节教 学 问 题 设 计教学活动设计 知 识 回 顾1在Rt△AB中，已知其两直角边长a=1，b=3，那么斜边的长为____ 2已知直角三角形的两边长为3、2，则另一条边长是 ． 3．分别以下列四组数为一个三角形的边长：（1）3、4、，（2）、12、13，（3）8、1、17，（4）4、、6，其中能够成直角三角形的有 4写出“线段的垂直平分线上的点到线段的两个端点的距离相等”和逆命题： 三个正方形的面积如图1，正方形A的面积为（ ） A 6 B．36 ．64 D．8 6．已知直角三角形一个锐角30°，斜边长为10，那么此直角三角形的周长是（ ）．A．20 B D． 7 在Rt△AB中，＝90°，a，b，分别为A，B，所对的边，（1）已知＝4，b＝3，求a； （2）若a:b=3:4，=10，求a、b 归纳总结：组内合作总结解决题目所用到的知识点，形成知识结构教师出示练习题目，学生独立完成教师巡视，了解学生掌握的情况，指导学习成绩较差的学生 完成练习后， 小组间交流答案，师生共同修正答案 综 合 应 用 1如果下列各组数是三角形的三边，那么不能组成直角三角形的一组数是( ) A．7，24，2 B．3 ，4 ， ．3，4， D．4，7 ，8 2如果把直角三角形的两条直角边同时扩大到原的2倍，那么斜边扩大到原的( )A．1倍 B．2倍 ．3倍 D．4倍 3直角三角形的两直角边分别为，12，其中斜边上的高为（　 　）A．6 B．8． ． D． 4．小明想知道学校旗杆的高，他发现旗杆上的绳子垂到地面还多1，当它把绳子的下端拉开后，发现下端刚好接触地面，则旗杆的高为 （ ）A．8 B．10 ．12 D．14 酒店在装修时，在大厅的主楼梯上铺设某种红色地毯，已知这种地毯每平方米售价30元，主楼梯宽2米，其侧面如图2所示，则购买地毯至少需要__________元 6如图3，所有的四边形都是正方形，所有三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长是 ,则图中四个小正方形 的面积之和是　　． 7如图4，四边形ABD中，AB=3，B=4，D=12，DA=13，且AB=90°，则四边形ABD的面积是 2学生尝试完成 练习中注意纠正学生的错误读法和语言的不准确性 学生完成后，展示答案，师生共同进行订正 由学生自主完成，如果遇到困难，可让学生在组内讨论后完成，并进行展示 对于个别问题，教师应适当点拨 第7题，教师可以提示辅助线的作法：连接A,先求A的长，再用勾股定理逆定理判断△AD是直角三角形 矫 正 补 偿1如图，在四边形ABD中，=90°，AB=13，B=4，D=3，AD=12，求证：ADBD． 2如图6，在正方形ABD中，E是B的中点，F为D上一点，且F= D．求证：△AEF是直角三角形． 3如图7所示，现在已测得长方体木块的长3厘米，宽4厘米，高24厘米一只蜘蛛潜伏在木块的一个顶点A处，一只苍蝇在这个长方体上和蜘蛛相对的顶点B处，蜘蛛究竟应该沿着怎样的路线爬上去，所走的路程会最短 教师出示题目，把三道题目的板练任务分到三个小组，由这三个小组组长带领本组成员讨论共同解决 教师深入小组中，参与小组的讨论，并给予适当点拨和引导 第3题教师可以引导学生制作一个长方体模型，展开观察，很容易就能得到解题方法 完 善 整 合1勾股定理：如果 直角三角形的两直角边长分别为a,b, 斜边长为,那么 利用勾股定理可以求（线段）边长 2勾股定理逆定理：：如果三角形的三边长分别为a、b, 满足 ，那么这个三角形是直角三角形 利用勾股定理的逆定理判定三角形是直角三角形 师生共同总结