春雨的色彩_0.docVIP

春雨的色彩 一、设计理念： 春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带五彩缤粉的世界。通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带的变化，喜爱春天这个季节。 二、教学目的： 1、认识”线、论”等11个生字。会写”你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读。 3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带的变化，喜爱春天这个季节。 4、有主动积累词汇的意识。 三、教学重点、难点： 重点：学习生字、朗读。 难点：感悟领会春雨给大地带的变化。 四、型：新授 五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法 六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句 教学时间：两时 教学过程： 第一时 一、体验生活，引入新 大家都见过下雨，听”轰隆隆、哗哗哗”下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。”沙沙沙”下的是什么雨？（是春雨）。你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。 二、初读，整体感知 学生自由读，注意读准字音。遇到生字新词多读几遍。 三、创设情景，朗读感悟 1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读 2、哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。第一段和最后一段比较朗读 3、”大家”指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在中找答案什么叫”争论”？ 四、小组合作，角色表演 1、看图：有哪些鸟在争论？ 2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？ 3、小组分角色朗读 4、表演 五、启发想象，引导探究 1、读全，你觉得春雨怎么样？ 2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？ 3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？ 出示春雨姐姐的话--亲爱的小朋友， 、感情朗读全。我本身是无色的，透明的，但能给大家带五彩缤粉的世界。（给五彩缤纷换个词） 小结：认识”线、论”等11个生字。有些学生不够自觉会写。通过正确流利地朗读。了解春天景物的特点，感受春雨给大地带的变化，喜爱春天这个季节。 后记： 1：通过初步学习，再让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？培养学生观察能力。 2：通过让学生在反复朗读感悟中，感受春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带五彩缤粉的世界，并能感受春天的美景。 3：通过有感情朗读全，并用明亮的眼睛去观察春雨，结合正在下春雨的情景亲身体会到春雨到底是什么颜色的，激发学生的想像力。 第二时 一、复习导入 1、认读生字 2、介绍自己最得意的记字方法 3、猜字谜 皇帝要穿新衣，骗子搬织布机，可缺了一样东西？（线） 林子里有水。（淋） 雨点落在西瓜上。（洒） 4、找出同偏旁的字 三点水草字头单人旁绞丝旁 、认读词语 6、口头组词：滴欢题 7、完成书上读读说说 二、朗读，分角色表演 1、组内表演，要求把春雨落下的动作也能做出。 2、男女同学和老师一起表演。 三、表演唱《小雨沙沙》 四、总结全，了解春雨给大地带的变化。 1、春雨让大地变得五彩缤纷，桃红柳绿，万紫千红，红花绿叶。 2、春雨让大地变得生机勃勃，动物出玩耍了，植物发芽了，到处充满生机和活力。 五、指导书写：你们花草 七、扩展活动 1、看春雨到底是什么颜色的？ 2、画春雨的色彩。 3、补充朗读《春雨》 详细内容见教师教学用书第12页。 小结：学习知道春天景物的特点，感受春雨给大地带的变化，你们喜爱春天景物的特点，感受春雨给大地带的变化，喜爱春天这个季节吗？后去观察，好吗？ 板书设计： 4、春雨的色彩 绿五彩缤纷 红五颜六色 黄万紫千红 五光十色 后记： 1：通过的学习能让学生感受春雨让大地变得五彩缤纷，桃红柳绿，万紫千红，红花绿叶。春雨让大地变得生机勃勃，动物出玩耍了，植物发芽了，到处充满生机和活力。 2：通过这节的学习，使学生了解了春天的特点，小学生更是可爱，充满了欢声笑语。但是缺少观察能力。今后注意指导。 3：通过这节的学习，使学生了解了春天景物的特点，感受到春雨给大地带的变化，喜爱上了春天这个季节。但是今后还应注意朗读的练习。