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相似三角形的判定导学稿 九年级数学下册导学稿 题 2721相似三角形的判定 型 新授 执笔人 张建营 刘传杰 审核人 级部审核 讲学时间 第12周第 2导学稿 教师寄语 聪明出于勤奋，天才在于积累; 好学而不勤问非真好学者。 学习目标 1． 灵培养学生的观察﹑发现﹑比较﹑归纳能力，感受两个三角形相似的判定方法2与全等三角形判定方法（SAS）的区别与联系，体验事物间特殊与一般的关系。 2让学生经历从实验探究到归纳 证明的过程，发展学生的合情推理能力。 教学重点 让学生经历从实验探究到归纳证明的过程，发展学生的合情推理能力。 教学 难点 让学生经历从实验 探究到归纳证明的过程，发展学生的合情推理能力。 教学方法 学生自主活动材料 一、前置自学 1，自学内容； 自学问题2、已知 ，且 ，则 。 3、点P是△AB的边AB上的一点，过点P作直线（不与直线AB重合）截△AB，使截得的三角形与原三角形相似满足这样条的直线最多有 ( ) A2条 B3条 4条 D条 A B E D4、E是□ABD的边B延长线上的一点，连结AE交D于F，则图中共有相似三角形 （ ）A1对 B2对 3对 D4对 、若DEB，AD=3，DB=2，则 。 A B E D6、、△AB的三边长分别为2、 、 ，△A1B11的两边长分别为1和 ， 当△A1B11的第三边长为 时，△AB～△A1B11。 7，在△AB中，D为AB边上的一 点，要使△AB～△AED 成立，还需要添加一个条为 。 8、下列条中，不能判定以A/、B/、/为顶点的三角形与△AB相似的是（ ） A=∠/=90°,∠B=∠A/=0° BAB=A，A/B/=A//，B=∠B/ ∠B=∠B/， D A=∠A/， 三、合作探究 9、如图，把△AB沿AB边平 移到△A′B′′的位置，它们的的重叠部分（即图中的阴影部分）的面积是△AB的面积一半， 若AB= ，则此三角形移动的距离AA′。 四、展示交流 10、在4×4的正方形方格中，△AB～△DEF的顶点都在边长为1的小正方形的顶点上。 （1）填空：AB= ，B= 。 （2）判断△AB与△DEF是否相似，并证明你的结论。 五、拓展提升 A B · D E11、如图△AB中，AB= 8，A=6，如果动点D以每秒2个单位长的速度 ，从点B出发沿BA方向向点A运动，同时点E以 每秒1个单位的速度从点A出发测A方向向点运动，设运动时间为t（单位：秒）（12分），问t为何值时△ADE与△AB相似。 六、当堂反馈： 12、弦AB和D相交于内一点P， 求证：PA·PB=P·PD。 教（学）后反思