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第9课《纪念白求恩》教案 第9《纪念白求恩》教案 教学目标 1．全面感知，总体把握内容。 2．理解写作的层次及叙议的写法。 3．学习白求恩先生的国际主义精神。 教学重点、难点 全面感知，总体把握内容，理解写作的层次及叙议的写法。 教学准备 、小黑板、卡片等。 设计思路 学习本要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。对有些语知识的学习，可通过赏析重点段落完成，不要肢解。 教学时数 安排一时。 教学过程 一、导入新 教师导人：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的《纪念白求恩》。(板书题及作者。) 二、自主学习 师：用自己喜欢的方式读，注意解决以下问题。(出示1。) 1．自读，找出并掌握中出现的生字词。画出你认为好的句子。 2．找出各段的重点句，归纳各段要点。 3．本概述了白求恩同志的哪些主要事迹? 4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神? ．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用? 6．作者为什么先举“前线回的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子? 7．找出中的记叙语句，分析一下，记叙和议论中的记叙有什么不同? 8．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1．先以小组为单位相互解答疑难问题。 2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1．解释下列词语。 漠不关心 麻木不仁 见异思迁 拈轻怕重 精益求精 明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。) 要求：(记住重点字词。) 2．找出各段的重点句，归纳各段要点。 明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况。) (参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：学习他对技术精益求精的精神。第四段：我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。) 3．本概述了白求恩同志的哪些主要事迹? 明确：(不远万里到中国；对工作极端负责，对同志满腔热忱；对技术精益求精。) 4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神? 明确：(国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；精益求精的精神。概括地讲，这些都是共产主义精神。) ．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用? 明确：(用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。) (这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。) 6．作者为什么先举“前线回的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子? 明确：(此题让学生自由发言。) (参考：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中 “二极端”的判断是准确无疑的。) 7．找出中的记叙语句，分析一下，记叙和议论中的记叙有什么不伺? 明确： (记叙中的“叙”要生动、具体、细致；议论中的“叙”是为了证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”要简明概括。) 8．研读赏析第一段。 (1)学生读，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示或小黑板2。) 为本段划分层次。 这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。 开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可。) (2)小组代表交流发言。 明确： (划分层次可分三层：第一层：从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层：从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动，点明本的中心论点。第三层：从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。 ……不幸以身殉职。II一个外国人…… 这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。 先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情与理相结合，议论的逻辑说服力就会大大增强了。)五、梳理巩固 学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时间可在堂上进行，如无时间可不进行。) 做《新标作业设计》中的“积累运用”部分