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第一册光学 光的折射 教案之一 　　（南京四十六中学周永昌）　 （一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册 （二）教学目的 　　1知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。 　　2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。 　　3．知道折射现象中光路是可逆的。 　　4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。 （三）教具 　　碗、适量的水、筷子一根、全反射演示器（或光的折射演示器）。 （四）教学过程 　　一、观察本节“？”中的现象，引出题请同学们观察几个现象。 　　1．教师出示一只碗，让学生观察确定的深浅。给碗加入适量的水，再让学生观察碗的深浅，有什么变化。 　　2．取一根筷子，让学生看是直的。将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。 　　教师问：看到了什么现象？（学生回答：碗加水后好像变浅了。筷子放入水中好像在水面处折断了。）教师再问：这是什么原因呢？今天我们研究光的另一种现象。学习后，同学们就能解释这些现象了。引出题并板书。 　　二、讲授新 　　1．通过演示，讲解什么是光的折射现象及折射光线、折射角。 　　教师用“全反射演示器”演示光从空气斜射入水中的折射现象。演示时，在入射点处垂直水面插入一细木棒作法线。学生看到光在水面处改变方向继续在水中传播。教师讲述什么是光的折射现象。在黑板上画出折射光路图。接着讲述什么是折射光线、折射角。同时强调指出：折射角是折射光线与法线的夹角，而不是与界面的夹角。 　　2．通过演示，研究光的折射情况 　　教师用“全反射演示器”演示本上图6-2的实验，光从空气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。让学生观察折射角与入射角的大小关系。改变入射角再做一次。 　　演示完在黑板上画出光路图。教师先画出入射光线，然后让学生画出不同入射角的折射光线（如图1）。 　 　　教师引导学生小结：光从空气斜射入水时，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。光线垂直水面入射时，折射角等于入射角都等于零，即方向不改变。（在黑板上板书） 　　教师补充讲述，如果光从空气射入玻璃、水晶等一些透明介质中时，情况和上述相同。 　　再演示光从水斜射入空气和垂直射入空气时的折射情况。先让学生小结，然后教师再给出结论，并板书。 　　比较、的情况。教师指出折射现象中，光路也是可逆的。在图6-1中用反向箭头标出光路。 　　师生共同小结光的折射规律。让学生阅读教材上本节方框中“光的折射”一段。 　　3．举例应用光的折射规律解释生活中的一些简单现象。 　　分析本图6-4所示的现象。画出光路图，教师解释池底变浅的原因。强调：人看到池底是因为池底射出的光经过折射后进入人眼。人眼的生理功能只能感觉光是沿直线射的。所以池底好像抬高了，也就是变浅了。需要指出：人们看到池底的A′点是A点的虚像。 　　回顾本开始同学们观察到的第一个现象：碗底加水后变浅。其道理和上述一样。 　　三、小结本内容。讨论实例。完成中的练习 　　1．本主要内容是光的折射现象、光在发生折射时折射角与入射角的关系及应用它解释一些简单现象。 　　2让学生内完成后的练习。请学生自己回答、订正。 　　3．回顾本开始学生观察的第二个现象。组织学生讨论“想想议议”中的问题。最后教师在黑板上画图，小结筷子向上弯折的道理。 四、作业 　　1．阅读本中的阅读材料“海市蜃楼”。 　　2．节后练习第1、2、3题。第3题要先做实验后回答。 五、说明 　　1．本节教师演示较多，要注意让学生能观察到明显的现象，以加深对折射现象的印象和激发学生学习兴趣。开始引入题的实验器材，要用碗不宜用杯子，避免解释的麻烦。筷子要斜插入水中，学生从侧面观察效果好。 　　2．本节演示器材较多，重点是观察折射时的光路。为保证观察效果，最好在实验室上，并且要遮光。 　　3．为提高学生学习兴趣和培养观察、分析、归纳能力，做每个演示实验前要提醒学生观察什么。实验完，教师不急于讲解，先引导学生自己分析、归纳，然后教师再补充、小结。当然应注意控制好时间，不要影响教学内容的完成。 　　4．运用折射规律解释现象，学生会有一定困难。教师应注意示范引导，边画光路图边分析解释。应强调：人眼看到物体是该物体射出的光进入人眼，而且人眼的生理功能只能感觉光是沿直线进入人眼的。