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选修4化学高效课堂教学设计全集（人教版42份） 高二化学教案（选修四） 题：第四 第三节电解池 授班级 时第二时 教 学 目 的知识 与 技能1．理解电解原理，初步掌握一般电解反应产物的判断方法 2．了解氯碱工业，电镀，冶金的原理 3．掌握电解电极方程式的书写。 过程 与 方法引导学生动手实验、分析实验、自主学习、独立思考，根据实验现象，学会分析、解决问题 情感 态度 价值观在活动中增强团结、协作的合作意识，培养学生学习化学的兴趣，以及对立统一的辩证唯物主义观点 重 点通过对电解原理及应用的研究 难 点电解原理及应用 型讲授： 习题： 复习： 讨论： 其他： 集体备教案个人备教案 教学过程： 我们知道化学能可以转变为热能，即反应热。化学能也能转变为电能，用原电池装置。今天这节我们就学习电能如何转化为化学能。 第三节 电解池 一、电解原理 讲：首先我们比较金属导电和电解质导电的区别。 金属电解质 导电粒子 导电状态 温度影响 导电实质电子定向移动 过渡：电解质导电的实质是什么呢？一起看实验。 实验：现象—一极有气泡，检验为氯气；另一极有红色的物质析出，分析为铜。 讲：要分析此现象我们得研究此装置，首先看电极。 1．电极 阳极—与电正极相连 阴极—与电负极相连 隋性电极—只导电,不参与氧化还原反应(/Pt/Au) 活性电极—既导电又参与氧化还原反应(u/Ag) 问：通电前和通电时分别发生了怎样的过程？ 通电前：ul2=u2++2l- H2 H++H- 通电中：阳离子（u2+,H+）向阴极移动被还原； 阴离子（l-,H-）向阳极移动被氧化 讲：即在电极上分别发生了氧化还原反应，称电极反应。 2．电极反应( 阳氧阴还 ) 阳极：2l- -2e-=l2 (氧化) 阴极：u2++2e-=u(还原) 总电极方程式：___________________ 放电：阴离子失去电子或阳离子得到电子的过程叫放电。 3．电解：电流(外加直流电)通过电解质溶液而在阴阳两极引起氧化还原反应(被动的不是自发的)的过程叫电解。 讲：所以电解质导电的实质便是——电解 电解池：借助电流引起氧化还原反应的装置，即把电能转化为化学能的装置叫电解池或电解槽。 问：构成电解池的条是什么？ 电、电极、电解质构成闭和回路。 思考： 电解ul2水溶液为何阳极是l-放电而不是H-放电，阴极放电的是u2+而不是H+ ？ 4．离子的放电顺序 阴极：（阳离子在阴极上的放电顺序(得e-)） Ag+gt;Hg2+gt;Fe3+gt;u2+gt;H+(指酸电离的)gt; Pb2+gt;Sn2+gt;Fe2+gt;Zn2+gt;Al3+gt;g2+gt;Na+gt;a2+gt;+ 阳极(1)是惰性电极时：阴离子在阳极上的放电顺序（失e-） S2-gt;I-gt;Br-gt;l-gt;H-gt;N3-gt;S42-(等含氧酸根离子)gt;F-(S32-/n4-gt;H-) (2) 是活性电极时：电极本身溶解放电 问：放电能力弱于H+和H–的物质在水溶液中放电吗？ 否，但亚铁离子浓度远大于氢离子浓度时,亚铁离子放电。 问：电解水时为了增强水的导电性常常需加入氢氧化钠或稀硫酸，为什么？可以加食盐吗？ 练习：电解碘化汞、硝酸铜、氯化锌、盐酸、硫酸、氢氧化钠的电极方程式。 ．电解规律： （1）电解含氧酸、强碱溶液及活泼金属的含氧酸盐，实质上是电解水，电解水型。 问：初中电解水时加硫酸或氢氧化钠增强导电性，影响水的电解吗？ 电解硫酸和氢氧化钠时为何H2和2之比大于2？氧气溶解度大于氢气 又为何硫酸一定大于2，而氢氧化钠可能等于2？硫酸根可能放电。 （2）电解不活泼金属的含氧酸盐，阳极产生氧气，阴极析出不活泼金属，放氧生酸型。 练习：电解硫酸铜方程式。加入下列哪些物质可以恢复到硫酸铜原的溶液：氧化铜、氢氧化铜、铜、碳酸铜。 （3）电解不活泼金属无氧酸盐，实际上是电解电解质本身，分解电解质型。 （4）电解活泼金属（/a/Na）的无氧酸盐，阴极产生氢气，阳极析出非金属，放氢生碱型。 6．电解中电极附近溶液pH值的变化。 （1）电极区域 A．阴极H+放电产生H2，阴极区域pH变大。 B．阳极H-放电产生2，阳极区域pH变小。 （2）电解质溶液中 A．电解过程中,既产生H2,又产生2,则原溶液呈酸性的pH变小,原溶液呈碱性的pH变大,原溶液呈中性的pH不变（浓度变大）。 B．电解过程中, 无H2和2产生, pH几乎不变。但象ul2变大 ．电解过程中,只产生H2, pH变大。 D．电解过程中,只产生2, pH变小。 过渡：如果把阳极换成铜棒，阳极发生的反应就是铜自身溶解，如果电解质是硫酸，阴极析出的是什么？也是铜，这就是我们的铜的电解精炼法。 二、电解原理的应用 1．铜的电解精