邓稼先（第2课时）导学案.docVIP

邓稼先（第2课时）导学案 题：第二时 一、学习目标： 1整体把握，理解内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。 2理清作者的写作思路，把握在行顺序、材料安排方面的特点。 3把握中的关键语句，并理解其深刻含义 二、学习重点：体会中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。 学习难点：对关键语句的理解。 一、预学部分【自主学习】 要点回复： 1、通过上节的学习，你觉得邓稼先是个怎样的人？ 思考：有感情朗读，把握意，合作完成下列各题。 1．写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年的历史? 2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 3．“邓稼先是中国几千年传统化所孕育出的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样阐释这两句话？4．“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 ．为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍? 6第六部分为什么引用作者写给邓稼先夫人的书信中的对话？ 7、引用《吊古战场》有什么作用？ 8标出中的排比句，有什么表达作用？ 9邓稼先遇到危险时是怎么说的？表现了他怎样的精神品质？ 10中引用五四时期的一首《中华男儿歌》有什么作用？ 二、导学模块 【合作探究】 1、快速阅读，用小圆圈标示出你认为比较精美的词语，然后按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织好语言，然后发言讨论，教师补充完善 2、跳读，用波浪线标示出你认为美妙的句子或段落，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，闪亮登场发言。 3、仿照上述句式，用形象的语言陈述修辞手法上、标点符号上、结构安排上、描写方法上的精妙之处。 4、的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子加以说明吗? 【扩展延伸】 1、学习了本后，同学们有什么感受？谈一下自己的感受，谈一下自己的理想。 2、堂小结 邓稼先是我们民族的骄傲，他胸中滚烫着一颗爱国之心，将个人的生命无私的奉献给祖国的国防事业。他是我们的自豪，我们的骄傲！ 阅读散、小说等形象性的学作品会经常用到发现阅读法，它能让我们体验到阅读发现的乐趣，培养我们的阅读审美能力和创新意识，望同学们在今后的阅读中多加实践。 【知识结构线路图】 邓稼先 杨振宁 坚定 执着 勇敢 百年屈辱 舍身忘我 无私奉献 两弹元勋 忠厚朴实 无私心 传统化 最不要引人注目 最有奉献精神 三、固学提高【堂检测】 1．阅读老舍的《我的母亲》，完成后问题 我在小学毕业的时候，亲友一致的愿望是我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲坐了半个月的摊，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都一样疼爱的，但是假若她有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手，但母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利以至耽误了女儿的青春。当花桥到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩下母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土。 （1）这篇写了哪三事？各用一句话概括。 （2）这篇是按照________顺序记叙的。 （3）老舍善于运用简洁的语言表达人物丰富的内心世界，试根据示例，用一两句话简析下面的话。 示例：“她愣住了”，写出母亲听说儿子还须辞母返校时感到突然，爱子情深。 ［甲］“母亲笑了”，写出母亲［乙］“半天，她才叹出一口气”，写出母亲 ［丙］“她递给我一些花生，去吧，小子！”，写出母亲 （4）这篇表达了作者怎样