八年级语文上册 2.6 阿长与《山海经》(探究导学课型)课件 (新版)新人教版.ppt

* 第二单元 第6课　阿长与《山海经》 1.读一读，写一写 (1)正音辨形 憎恶(　　) 惶急(　　) 惊骇(　　) 掳去(　　) 诘问(　　) 震悚(　　) 惧dàn(　　) pī(　　)雳 chuānɡ(　　)疤 疏lǎn(　　) 渴mù(　　) 孤shuānɡ(　　) 答案：zēnɡ　huánɡ　hài　lǔ　jié　sǒnɡ　惮　霹　疮　懒　慕　孀 . . . . . . 【巧辨字形】 诘jié 诘问 诘问用言语 拮jié 拮据 拮据手头紧 . . . . (2)据义填词 ①　　　　：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 ②　　　　：水深得难以测量。形容很深。 ③　　　　：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 答案：①震悚　②深不可测　③面如土色 2.读一读，做一做 (1)作者通过对儿时往事的回忆，表达了对　　　　 这样 一个劳动妇女的　　　　　　　。 答案：保姆长妈妈　怀念之情 (2)课文重点写了阿长的哪一件事？为什么详写？ 答案：重点写阿长给“我”买来了《山海经》。重点写这件事，透露出作者对长妈妈的感情。 【知识博览】 1.作者名片 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革 命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国 现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》， 回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。 2.背景介绍 阿长是鲁迅家里的女工。《山海经》，主要内容是我国民间传说中的地理知识及神话故事。不识字的阿长为童年鲁迅买来了他渴慕已久的《山海经》，鲁迅撰文表达了对阿长的感激、怀念之情。 3.图解课文 探究一 感知人物 1.阅读课文并根据提示填写下表。 给“我”买来 《山海经》 抑 粗鲁 谋害“我”的隐鼠 特别的敬意 淳朴、善良、真诚 烦琐的规矩、麻烦的礼节 令人厌烦 抑 切切察察的毛病 写作手法 感情变化 人物性格 典型事例 答案： 扬 新的敬意 热情、善良、仁慈、关爱孩子 给“我”买来 《山海经》 抑 怨恨 粗鲁 谋害“我”的隐鼠 扬 特别的敬意 愚昧无知、淳朴 讲长毛的故事 抑 不耐烦 淳朴、善良、真诚 烦琐的规矩、麻烦的礼节 抑 令人厌烦 粗俗、不拘小节 摆成“大”字的睡相 抑 不大佩服 饶舌多事 切切察察的毛病 写作手法 感情变化 人物性格 典型事例 2.文章采用欲扬先抑的手法对表现人物有什么作用？ 答案：使长妈妈的形象更加生动丰满，突出文章主旨，更能表达作者对长妈妈的思念之情，同时也使文章情节波澜起伏。 【一课一法】 欲扬先抑手法的作用 更加真挚动人 作品情感 更加曲折动人，富有波澜 故事情节 更加丰满充实 人物形象 具体作用 角　　度 探究二 “震悚”瞬间 3.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 答案：“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说。说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已，同时也表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 *