幼儿园科学教育第七章科学活动的整合.pptVIP

活动评析 ： 幼儿在散步时发现了问题，因此引起了争论，在教师的引导、 鼓励下，幼儿能自己动脑筋想办法帮助小蚂蚁，也产生了幼儿要为小蚂蚁搭建房屋的构想，充分发挥了幼儿的积极主动性。搭建“小蚂蚁乐园”是根据幼儿的兴趣需要产生和进行的，因此幼儿参与活动的积极性非常高。在整个建构活动中，幼儿积极主动地寻找辅助材料，大胆地表现自己的想法，并尝试使用不同的材料、方法为小蚂蚁建构乐园，提高了幼儿动手动脑能力，增强了同伴间的合作意识，同时在活动中又发现了新的问题——美丽的小蚂蚁乐园中没有小蚂蚁，激发幼儿制作小蚂蚁的兴趣。 活动设计二 活动名称： 项目活动： 回家路上 【项目开始】 序 一次晨间活动，教师听幼儿谈话。“我的家住在大坪竞地花园，我每天上学都要看到解放军叔叔在站岗。”阿泽说。“我家住在金岛花园，怎么都是‘花园’哟！”马可回应道。“我的家住在海棠溪，妈妈送我上幼儿园要穿过2个洞，不信去问我妈妈吧！”钱若谷说。教师静静地倾听着，并参加到他们的谈话中，“紫绫，你回家不经过洞子吗？”“只有一个洞——鹅岭隧洞。”……在教师、幼儿的谈话中，一个“回家路上”的话题产生了，就这样，一次项目活动开始了 【项目的发展】 一、 回家路上风光好 孩子们对“回家路上”都了解些什么？关注些什么？教师与孩子们商量由他们自由选择多种方式表征回家路上我最喜欢的地方，并与家长取得联系。连续几天，孩子们带来了和家长共同收集的关于回家路上的人文景观、漂亮建筑的网络资料、图文照片及自己写生作品等不同形式信息与同伴交流分享。有附近学校的照片、大礼堂的写生、花卉园的图片、现代书城的介绍等。他们争当“小导游”将自己回家路上喜欢的地方讲给大家听，请大家观看。孩子们对这个活动非常喜欢。教师又与孩子们作了一个统计： 回家路上每天有很多小朋友都要经过一座美丽大桥——黄花园大桥，孩子们都喜欢这座大桥。于是，大家又开展了“参观黄花园大桥”的活动。 二、 参观黄花园大桥 黄花园大桥离幼儿园很近，教师和孩子们边走边看，来到大桥引桥的立交桥。当孩子们走上大桥，十分兴奋，拿起画笔把自己喜欢的东西画下来。回园后，孩子们交流、观摩、学习同伴的作品，他们画出了大桥，桥上特色灯柱、交通标志、广告牌、行人、车辆，不少图呈立体图。在交流活动中，孩子以自己独特的方式（绘画、语言等）描述对回家路线上的观察和认识，如，乘坐的大巴车、中型客车、要经过的隧洞、要经过的医院、升国旗台等。在此基础上，教师又请孩子们选择不同的回家路线。 三、 回家路线图 怎么选择不同的回家路线呢？教师又与孩子们商量、讨论，孩子们想出了不少的路线，并画出了自己设计的回家路线图，教师邀请家长参与孩子回家路线图设计活动，家长与幼儿一道沿自己的路线图走回家，回家后补充完善回家路线图。修改后的路线图内容十分丰富，他们不但有回家路线，连什么地方乘车、必经的小卖部、立交桥、大礼堂、楼内亮光的安全出口等都有明确的标示，真实反映了他们的生活情景。有了这些路线图，孩子们又开始了邀请朋友来我家做客的游戏，他们用线路图示、文字符号制成的邀请卡热情邀请同伴和“家人”去做客。有的小朋友用各种材料、玩具模拟回家路和路边主要的建筑物、花园等，自己“驾驶汽车”接朋友到家去玩。 四、 好朋友地图 孩子们对绘制回家路线图兴趣浓厚，对回家乘坐的各种交通工具及道路、桥梁、隧洞等标志了解越来越多，想把这些绘在图上，教师与孩子们讨论，决定绘制一张“人人都看得清清楚楚、人人都满意、喜欢的地图”。由于地图大，内容多，孩子把握有困难，有时同一个标志性建筑两次出现在图上。怎么办呢？孩子们又讨论，将这些重要建筑的图片、照片编上号，采用分工制图方式重新绘制。教师尊重孩子们的愿望，再次尝试开展制地图的活动，终于绘制了一幅大家都满意的图。 【项目的结束】 回家路上真快乐 孩子们自己几周来围绕“回家路上”制作了许多路线图、照片、图片、地图等，又有许多见闻体会，教师和孩子们又决定开展“回家路上真快乐”活动。孩子们积极地将自己的作品进行展示交流，请家长参观。在交流活动中，将所见所闻、所思所想告诉大家。 ? 问题 1、主题单元活动有何特点？试设计一份活动计划。 2、运用学过的相关知识，试分析项目活动案例二“回家路上”有何特点？ 3、结合见习活动观摩幼儿园教师组织的主题单元活动或项目活动，并对其进行分析评价 第七章 幼儿科学教育活动整合 知识点1、了解整合含义及整合幼儿科学教育的基本思想。 知识点2、了解以整合取向的科学教育活 动基本类型以及相互间的联系与区别。 知识点3、掌握主题单元活动、项目活动 基本含义、特点及实践策略，开展有关活动设计实践。 本章主要内容 第一节 幼儿科学教