六年级六单元《收藏阳光》.ppt

* 风和日丽 阳光明媚 阳光灿烂 艳阳高照 谁收藏阳光？ 为什么要收藏阳光？ 收藏阳光有什么好处？ 1.注意读准字音，读通句子。可以边读边作记号，画出生字新词以及感受深刻和难读懂的句子，多读几遍。 2. 理清课文的脉络，想想课文可以分为几大部分。 3.文章告诉你了一个什么道理？ 22 收藏阳光 我曾在一个语言节目里听到这样一个故事： 从前，田野里住着田鼠一家。夏天快要过去了，当他们收藏好过冬的坚果和稻谷，正在休息的时候，有一只叫尼克的田鼠却还在忙碌。 “尼克，过冬的粮食不是都收藏好了吗？你还在忙什么呢？”其他田鼠问道。 “我在干活呀！”尼克回答。 “那么，你在干什么呢？” “我在收藏阳光、颜色和单词。” “什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来。 尼克没有理会，继续工作。 冬季来了，天气变得很冷很冷。 其他田鼠想起了尼克，跑去问他：“尼克，你收藏的阳光呢？” “你们先闭上眼睛。”尼克说。 田鼠们有点奇怪，但还是闭上了眼睛。 尼克打开他收藏的阳光，说：“请看吧！” 田鼠们睁开眼睛，哇！昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到很温暖。 他们又问：“还有颜色呢？” 尼克开始描述在金色的阳光下，有红的花、绿的叶和黄的稻谷，说得那么生动，那么形象，田鼠们仿佛真的看到了田野美丽的景色，嗅到了一阵阵稻香。 他们又问：“那么，你的那些单词呢？” 于是尼克就讲了一个故事，田鼠们听得入了迷。最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起！” 这是一个有意义的寓言。 收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在！ 人生如月，也有阴晴圆缺，无论去到哪里，总难免有不愉快的事情。 如果没有严冬，我们未必能觉察四季的可贵；如果田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；如果我们没有留心收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。 因此，对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。 挫 萎 cuò wěi 挫伤 挫败 萎缩 萎谢 课文分为两个部分： 第一部分（第1~19自然段）：讲述寓言故事； 第二部分（第20~23自然段）：揭示故事蕴藏着的深刻寓意。 请大家在学习小组内分角色读读1~19自然段，读完以后讨论讨论：这个寓言写了一个什么故事？ 讲的是田鼠们收藏好过冬食物，正在休息，可田鼠尼克却在忙着收藏阳光、颜色和单词，同伴们不理解。但在寒冬到来时，尼克收藏的阳光却给同伴们带来了温暖和快乐！ 问题： 1.分析第一自然段在文章中的作用？ 2.田鼠们听了尼克的答案后是什么态度？后来又发生了什么变化？ 1.开篇别致，以“故事”引出课文内容，增加了叙述的趣味性，激发读者的阅读兴趣。 2.从刚开始的“吃了一惊”“以为这是一个笑话”可以 看出大家都不理解尼克的古怪行为，并讥笑他；当尼克向大家分享阳光、颜色单词时，大家钦佩他给大家带来的快乐。 1.“什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看 了看，以为这是一个笑话，笑了起来。 2.最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀 跃：“尼克，你真了不起！” 3.尼克收藏的“阳光”、“颜色”、“单词”各指什么？ 4.第19段在文章中的作用？ 3. “阳光”比喻温暖、光明、幸福的心境。也可比喻过去的快乐生活。“颜色”指对生活中各种景色的观察和描述。“单词”指美丽动人动听的故事 4.过渡段，点明这个故事的深刻寓意。 1.尼克打开他收藏的阳光，说：“请看吧！” 田鼠们睁开眼睛，哇！昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到很温暖。 2.尼克开始描述在金色的阳光下，有红的花、绿 的叶和黄的稻谷，说得那么生动，那么形象，田鼠们 仿佛真的看到了田野美丽的景色，嗅到了一阵阵稻香。 3.于是尼克就讲了一个故事，田鼠们听得入了迷。 （“阳光”给大家带来了光明和温暖 。） （“颜色”就是指对多姿多彩的生活的观察和描述 。） （“单词”指的是生活中的故事。 ） 尼克收藏的“阳光”、“颜色”和“单词” 给大家带来了光 明、温暖