再 别 康 桥 辜 徐志摩.ppt

作者及写作背景： 具体研读 意象——意境——情感 分组分节研读： 1.指出景物、情感、手法。 2.写一段描写文字。 第二节 金柳 比喻。写的是美丽的金柳，将“金柳”幻化为美丽的新娘，杨柳细、嫩、柔、软，春风吹来，万千枝条婆娑起舞，婀娜多姿，牵扯着离人的愁绪。 “荡漾” 写出了诗人温柔而又缠绵的情怀。表现作者喜爱的柔情与眷恋的深情。 （金柳夕照图）黄昏中的夕阳如此多情！她为河边的柳树镀上了一层妩媚的金色。金闪闪的柳条随风摇摆，姿态婀娜，她柔美的倒影映照在清澈的湖水中，仿佛美艳的“新娘”。这波光里的艳影不仅在康河的水波中荡漾，也在我的心头荡漾，如此美景怎能不让我流连忘返、沉醉其中！ 第三节 青荇 拟人 。写的是在水中“招摇”的水草。 “招摇” 写出水草的无拘无束，自由自在。诗人想做一条水草，隐身于水底，接受康河的爱抚和洗礼。“甘心”二字，表达了诗人对自由的渴求。表达了对康桥的依恋和对自由的渴求。 第四节 潭水 比喻、比拟。写的是清纯而深广（沉淀着梦的）潭水。用“天上虹”比喻梦，是说梦的是美丽。“潭水 沉淀梦”，比拟，写出了潭水的深广，蕴含丰富。表达的是深爱康桥的原因——康桥寄托着自己的追求（梦）。 第五节 青草 星辉（潭水） 想象、动作。写的是寻梦的愉悦过程（在康桥追求理想的美好时光）。或许梦想就藏在“拜伦潭”的“青草更清处”，诗人逆流而上，追寻自己的梦想。“满载”着星光斑斓、波光闪亮、晶莹澄澈的梦想，诗人情难自禁，纵情高歌。化抽象为具体，让感情可盛可载。表达的是在康桥寻梦的愉悦，情感达到高潮。 第二节到第五节，诗人沉浸于所见的美丽和回忆的美好，喜爱、眷恋的情感层层翻涌，渐趋高潮。 感受“三美” 1、什么是“三美”？ 2、本诗是怎样体现“三美”的？ 小结 现代鉴赏方法小结 1.了解创作背景 2.在诵读中感受诗歌 3.分析意象，体会情感， 4.深入分析艺术魅力（挖掘手法） * 再 别 康 桥 徐志摩 检查预习 一、听写： 河畔 荡漾 青荇 柔波 沉淀 榆阴 揉碎 浮藻 长篙 漫溯 斑斓 笙箫 二、注音： 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ) 三、了解作者及写作背景。思考，作者为什么对康桥如此喜爱。 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ) pàn yàng xìng yúyīn róu zǎo gāo sù lán shēngxiāo 一、听写: 河畔 荡漾 青荇 柔波 沉淀 榆阴 揉碎 浮藻 长篙 漫溯 斑斓 笙箫 二、注音： 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖等，新月派代表诗人，一手奠定了中国新诗的基础 。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”在他的许多朋友中，包括师辈的梁启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘海粟等，亦包括晚辈的陈梦家、沈从文等，没有一个不赞赏佩服他的才华和品行的.? 19