发展心理学1-4节(新版).ppt

（ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 五、家庭人际关系对儿童心理发展的影响 （一）亲子关系的发展变化 交往时间：与父母在一起的时候明显减少 日常问题的类型：情绪、学习、同伴交往 控制力量： （二）童年期亲子关系的特点 （三）家长的素质决定亲子关系的质量 六、儿童人际交往的发展变化趋势 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 　 * * * * * 婴 * * * * * * 第一单元 幼儿期的游戏 第二单元 幼儿期的认知发展 第三单元 幼儿期的言语发展 第四单元 幼儿期个性和社会性发展 第一单元 幼儿的游戏 一、游戏是幼儿期的主导活动 二、对游戏的理解和解释 三、游戏的发展 （一）机能游戏—婴儿期 （二）象征性游戏—幼儿期 （三）规则性游戏—童年期 四.幼儿期象征性游戏的特点: （一）以主题游戏为主 （二）运用与现实相仿的替代物 (三)通过想象建构虚假游戏情境 (四)游戏中富有创造性. (五)游戏的动机主要在于活动的过程。 (二)游戏的社会性发展（205页） 1.独自游戏 2.平行游戏 3.联合游戏 4.合作游戏 六、游戏对儿童心理发展的促进作用 （一）游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托 （二）游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要途径。 （三）游戏是幼儿之间社会 性交往的最好园地 （四）游戏是幼儿实现自我价值的最好载体 第二单元 幼儿期认知发展 一、幼儿期记忆发展 （一）幼儿期记忆发展的特点 1、无意识记为主 有意识记 2、机械记忆为主 意义记忆 3、形象记忆为主 词语记忆 （二）记忆策略的形成 1、记忆策略的发展 1—5岁没有策略； 5—7、9岁不能主动运用策略 10岁以后记忆策略稳定发展 2、幼儿能运用的记忆策略 视觉复述策略 特征定位 复述策略 1、具体形象性的特点： 可塑性 动态性 有一定的计划性和预见性 2、幼儿认知发展的趋向性 3、自我中心现象 4、有一定的计划性和预见性 二、幼儿期思维的发展 （二）逻辑思维初步发展 1、幼儿所提问题类型的变化： 是什么——为什么 2、幼儿概括能力的发展： 实物概念的发展、类概念的发展 3、幼儿推理能力的初步发展 转导推理、简单推理 三、幼儿期想象力的发展 （一）无意想象占优势 （二）再造想象占主导 （三）通过训练再造想象显著发展： 1、新颖性 2、神奇性 3、超越性 4、未来指向性 第三单元 幼儿期言语的发展 一、言语发展对儿童发展的重要意义 二、幼儿词汇的发展 （一）词汇数量的增加 3-4岁 ：年增加量最大，70% （二）词类扩展 名词、动词 、形容词 、数词、量词 （三）词义的深化 三、语法结构的发展: （一）理解句子的策略 （二）句子结构的发展 不完整句——完整句 简单句——复合句 陈述句——多种形式句 无修饰句——有修饰句 四、口语表达能力的发展 1、从对话语向独白语的发展 2、从情景语向连贯语发展 独白语与连贯语——幼儿口语表达能力发展的重要标志. 幼儿期——口头言语发展的关键时期 晚上，孙悟空一金箍棒打烂了塔，搞坏了把塔，后来老头子来了，后来他滚到山头去了，要把大?象背到云里面去，后来大象坐了孙悟空的云走了。 五、语用技能的发展 （一）早期沟通的手势 （二）听的语用技能 （三）说的语用技能 第四单元 幼儿期的社会性发展 一、人格的初步形成 气质、兴趣、能力 、性格 二、自我情绪体验的发展 三、自我认同的发展 四、儿童发展的第一逆反期 （一）第一逆反期的发展性特点 1、心理需要 2、行为表现 （二）父母的教育 ——正常现象 第一单元 童年期的学习 一、记忆的发展 1、复诵策略 2、组织策略 3、系统化策略 4、巧妙加工策略 第二单元 童年期的认知发展 （一）童年期儿童思维的基本特点 1.思维质变： 具体形象思维—抽象逻辑思维发展 2.不能摆脱形象性的逻辑思维： 3.9-10岁是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期 二、童年期思维的发展 （二）思维形式的发展特点 1、