古代诗歌四首的教案.doc

15．古代诗歌五首 教学目标 1．朗读并背诵这五首古代诗歌。 2．培养感悟古代诗歌内容的能力。 3．品味诗歌的意境。 重点难点 1．重点： (1)朗读并背诵这五首古代诗歌。 (2)感悟古代诗歌的内容。 2．难点：品味诗歌的意境。 教学时间 四课时 第一课时 一、教学目标： 1、了解诗人的相关情况及写作背景，了解古诗词的文学常识。 2、朗读并背诵全诗，体会诗人借景抒情得写法。 3、领悟诗歌的意境，体会诗人得博大胸怀。 二、重点难点：朗读并背诵全诗，体会诗人借景抒情得写法。 三、教学过程 （一）导入 这五首古代诗歌，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟杨帆，赏花观鸟，咏春悲秋……用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，唤起我们美好的情怀。朗读时应该讲究抑扬顿挫，在朗读中要想象诗中的画面，体会诗人的感情，与诗人同喜共悲，然后再作客观评析。 （二）赏析诗文 1．朗读《观沧海》，要求读得富有节奏感，读出作者的感情。 2．作者作品简介。 曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年(196)迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年(200)在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年(207)东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，以慷慨悲壮见称。对汉末人民的苦难生活也有所反映。有《魏武帝集》。 观沧海》是曹操的名篇，诗人当时正处在自己事业的最高峰，是他北征乌桓时所作。 公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。 《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。他跃马扬鞭，登山观海，大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。 3．关于汉乐府诗 汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以配乐歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 4．赏析 东临碣石，以观沧海。 临: 登临。 以： 连词，来，表目的关系。 交代观海的地点，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收眼底。以下描写由此拓展开来。 水何澹澹，山岛竦峙。 澹澹: 形容大海水波动荡的样子 何: 副词,是“多么”的意思，是赞美之词。 竦峙：高高挺立。 这是望海初得的大致印象。在这水波澹澹的大海上，最先映人眼帘的是突兀耸立的山岛，它们点缀在辽阔的大海上，使大海显得神奇壮观。 树木丛生，百草丰茂。秋天萧瑟，洪波涌起。 萧瑟：形容风吹树木的声音 虽然已到秋天萧瑟、草木零落的季节，但岛上依然树木繁茂，百草丰美，给人以生机盎然之感。诗人面对萧瑟的秋风，极写大海辽阔壮美，波涛汹涌，浩淼接天，山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫感伤的情调，表现作者壮阔的胸襟。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 之：助词，主谓 若：好像。 其：代词，指大海 这两句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气慨，写出大海的气势和威力。从两个“若”字可以看出，这写的是虚景，即诗人的主观感受。 幸甚至哉，歌以咏志。 甚至：甚，很。至，到极点。 以：介词，用。宾语前置。 译诗：策马东来，登上碣石上。我要饱览这大海的壮观！海面浩淼，水波荡漾。突兀耸立的山岛呀，最先跃入眼帘。山岛上——百草丰美，树木浓繁。虽然已到了秋天，它们仍生意盎然。看大海——在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的洪波巨澜！太阳和月亮，昼夜不停运转，都是大海吐纳的小小弹丸；天上的银河啊，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点。且让我引亢高歌，倾吐宏伟的心愿。 5．悟读：合作探究： （1）全诗以哪个字展开来写的? 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写观海所见。(图片) （2）这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? 全诗写了三层意思。 第一层（开头两句）交代观海的地点，直陈其事并点题，非常质朴。 第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）描写海水和山岛。 海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静映衬，显示了大海的辽阔和威严。 树木百