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论会计法律制度教学方法摘 要：《财经法规与会计职业道德》是学生从事会计工作的敲门砖，是取得会计从业资格证的必考课程，只有激发学生的学习兴趣，才能提高考试通过率。在“会计法律制度”这一章的教学中，教师应重点采用比较法、图形法、归纳法、口诀法和分类法，来提高学生的学习效率和该课程的教学效率。 关键词：比较法；图形法；归纳法；口诀法；分类法 在社会经济日益发展的今天，不学法、不知法将会寸步难行，从事财务会计工作的人员也有相关的法律规范需要遵守，所以具备一定的法律知识对于武装自己、维护法律尊严是不可缺少的。只有知法、懂法，才能依法做事，才能用法维护自身合法利益。但是法律条文范围广、内容杂、题库细，学起来枯燥且乏味。那么，教师应该如何教学才能让学生巧学、巧记，从而掌握会计法律制度的知识点呢？笔者经过多年的探索和实践，总结了以下几种方法。 一、比较法 作为将要从事会计工作的人员，首先要知道在会计工作过程中会受到哪些法律法规和制度的约束。关于这方面的法律体系层次分明、内容复杂，如果让它们各自为阵，记起来难度较大，因此可以反其道而行之，把它们放在一块，形成有关联的整体，通过比较学习来掌握各自的特点和异同。 会计法律制度分为三个层次：会计法律、会计行政法规、国家统一的会计制度。这三个层次的立法机关的权力至上而下，也就是权力由大到小：制定会计法律的立法机关是国家最高权力机关——全国人大及其常委会，它的权力最大；接着是会计行政法规，它由国家最高行政机关——国务院发布；最底层是国家统一的会计制度，它由国务院的其中一个部门——财政部门制定。由此也就产生了由高到低的法律效力：权力大的立法机关制定的，它的法律效力就高，比如《会计法》是会计法律的母法，它是会计行政法规、国家统一的会计制度制定的依据。它们的内容也各有各的特点，比如会计法律是书名号里带“法”字，会计行政法规带“条例”，第三层次的国家统一会计制度是除“法”“条例”之外，书名号里带有“办法”“准则”“制度”“规范”等字样。 通过这样的比较，学生就比较容易理解和掌握法规制度的内容、特点，从而降低记忆的难度。 二、图形法 《财经法规与会计职业道德》知识点多，在授课过程中，如果只是教师讲，学生很容易疲倦，我们可以利用视觉冲击来提高学习效率。比如，关于会计法律制度，可以运用图形来表示。（见下图） 通过图形显示相关知识，清晰明了，学生记忆起来清楚明确，便于课后复习，节省识记的时间。 三、归纳法 古人云：授人与鱼，不如授人以渔。作为教师并不仅仅是在课堂上把知识传授给学生，更重要的是教会他们如何学习。因此，鼓励学生探索学习方法势在必行，有些知识点可以让学生自己进行归纳总结。 例如在内部牵制制度的要求中，讲到出纳工作岗位的限制：出纳不能干两项工作：一个是会计档案的保管，一个是审核。因为出纳负责现金日记账和银行存款日记账的登记，这两种帐最后形成的会计档案如果由出纳保管，在管的过程中就有了改的机会和可能；关于审核，是因为最后这些帐如果出纳有权力看，有权力查，同样也会产生上述问题。因此，这是出纳岗位不能做的两项工作。出纳还有四项帐不能记，即：收入、费用、债权、债务。因为收入、费用、债权、债务都是表明钱的来源和去向的，为了达到内部牵制，出纳负责记有多少钱的帐，而钱的来源和钱的去向则由另外的人记，他们之间就可以达到一种相互制约的作用。因此，我们可以归纳出出纳不能做工作是：两项工作四项帐。 在学习会计类专业包括哪些内容时，可以把六个会计类专业归纳为：三个会计（含有“会计”字样的），包括会计学、会计电算化和注册会计师专门化；两个学（含有“学”字样的），包括审计学和理财学；一个管理，即财务管理。因此，会计类专业就概括为：三个会计两个学一个管理。 运用总结归纳的方法，提高了学生学习的自觉性，从被动学习转变为主动学习，可以轻而易举地把知识点牢记在心，不易忘记。 四、口诀法 教无定法，只要能激发学生的学习热情，掌握知识，提高效率，学有所得，教师都要勇于尝试。利用口诀法可以让学生有耳目一新的感觉，使得枯燥难记的知识变成朗朗上口的顺口溜，易于记忆，摆脱了死记硬背的痛苦。 例如，会计法律制度一共分为三个层次，学生具体要把握这三个层次的立法机关、法律效力以及所包含的内容。教师可以将会计法律制度编成如下口诀： 法律制度有三项，法律法规和规章， 立法机关要记住，由高到低是这样： 《会计法》律最最高，它由人大来制定， 始于85121，现行99来修订， 来年71始实施。 行政法规国务院， 内容不多两条例。国统制度财政部， 分为规章和文件：部门规章要立法， 还要有个部长令，层次要比文件高； 文件定完直