试论如何培养适应市场经济要求专业会计人才.docVIP

试论如何培养适应市场经济要求专业会计人才会计工作是经济社会发展的基础性工作，会计人才是经济社会发展的基础性人才。在市场经济的条件下，必须培养以市场为导向的会计专业人才。这就要求我们以市场需求为出发点进行培养目标定位，合理设置培养课程，有效保证各种教学资源的供给，同时还要建立有效合理的评价体系。 一、当前会计从业人员中出现的问题 1.会计职业道德观念淡薄 不少会计人员缺乏职业理想和敬业精神，总认为自己平时工作忙，事情多，不关注、不学习会计法规，更谈不上遵纪守法，依法办事了。有的会计人员思想上竟然没有会计职业道德的概念，对职业道德规范和政策法规似懂非懂，十分模糊。这是现实中会计职业道德思想基础的严重缺失。 2.财会业务水平偏低，缺乏钻研业务精神 我国1000多万财务人员中，中高级职称人员占20%，其余大部分都为初级职称人员，知识结构、学历水平和业务水平偏低。现实中不少会计人员缺乏基本的业务素质，会计工作频于应付差事。他们业务知识贫乏或知识老化，对会计准则、会计制度知之甚少，专业技术能力较差，职业胜任能力明显不够。 3.追求私利，监守自盗 一些会计人员个人主义、拜金主义、享乐主义膨胀，丧失了最起码的法制观念，会计职业道德沦丧，故意伪造、变造、隐匿、毁损会计资料，利用职务之便贪污、挪用公款，以身试法，甚至走上了违法犯罪的道路。 4.违背准则，弄虚作假 一些会计人员在国家、社会公众利益与单位利益发生冲突时，不能够坚持准则，甚至通同作弊，为违法违纪活动出谋划策，直接参与伪造、变造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表。另一方面，会计人员在单位的地位具有天然的从属性，其职业道德在单位会计工作中能否发挥作用和作用的大小，不可避免地从属于所在单位的文化层次及单位负责人的道德水准。当单位负责人授意会计人员提供虚假会计信息时，会计人员未能坚持实事求是、客观公正的原则。 二、会计从业人员素质不高的成因 1.社会大环境对会计职业道德的影响 首先，受社会不良风气的影响。我国当前正处于社会转型时期，市场经济在创造出了前所未有的巨大物质财富、提高了社会生产力和人民生活水平的同时，也正在强烈地冲击、改变着中国社会的一系列传统特征，对我们的道德提出了严峻的挑战。在严峻的历史性挑战面前，由于长期以来对道德教育的忽视，许多人暴露出国民素质方面的严重欠缺，道德水平下降：个人主义、享乐主义等意识抬头，重利轻义的思想在社会上滋生蔓延，拜金主义、利己主义成为一些人的人生信条。会计人员生活在这样的社会大环境中，其职业道德不可避免地受到社会各种因素的影响，会计人员的价值观念、价值取向也会发生同样的变化。 其次，受我国缺乏健全的法制环境影响。会计职业道德是依靠会计从业人员的自觉性自愿地执行，并依靠社会舆论和良心来实现，基本上是非强制性的，因此它的执行力较差。但现阶段我国有关会计的法制并不健全，相关法律对违法会计行为的制约缺乏强制性和操作性，客观上不利于制约违法会计行为的滋生蔓延，更为严重的事，在会计人员抵制违法会计行为需要法律保护时，法律没能给予足够的保护，会计人员的道德修养缺乏强有力的支撑。 第三，会计从业的需要严重污染了会计道德。我国现行的会计人员管理体制导致了会计人员陷入“囚徒困境”。会计人员是企业内部的员工，其衣食住行、奖惩升迁均依赖所在单位。会计人员在企业具有天然的从属性，这种从属性也直接导致了会计职业道德的从属性，换言之，企业负责人道德水准的高低对会计人员的道德操守将产生直接的影响。 三、怎样培养市场导向的会计专业人才 1.培养目标的制定应当以市场需求为出发点。在市场经济条件下，要实现会计人才培养和市场需求的有机结合，就要坚持以市场需求为导向，进行培养目标的定位，在制定人才培养目标时，要先做好市场调研，根据各用人单位对会计人才的需求标准制定会计人才培养目标。只有这样，才能使培养出来的人才满足社会需要，才能使培养出来的人才服务于地方经济的发展，实现学校、企业、学生的三方共赢。 2.优化和设置合理的课程体系。课程体系是实现人才培养目标的先决条件，是人才培养方案的主要组成部分。这就要求课程设置应本着有用性的原则进行。要重视学生综合能力的培养，在课程设置上除会计类核心课程外还要设置管理学、经济学以及相关的法律课程，通过这些综合类课程的设置，来培养学生分析问题和解决问题的能力。为了提高学生的综合素质，还可以设置一些能够培养学生团队合作协调能力的课程以及职业道德培养的课程，作为人才培养目标得以实现的有机的补充。 3.各种教学资源是实现人才培养目标的有力保障。会计人才培养目标的实现，离不开各种教育资源的支撑。第一，财力。充足的教学经费投人，是教学活动正常进行的有力保障。第二，人力。