《海底世界》教学设计(第二课时).docVIP

《海底世界》教学设计（第二课时） 教学目标： 通过学习，知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发热爱自然科学、探索海洋秘密的兴趣。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 教学重点： 了解景色奇异、物产丰富的特点。 教学难点： 学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 教学过程： 复习引入： 同学们，上节课我们初步学习了课文，课文开头提出了什么问题，课文哪句话回答了这个问题？齐读课文最后一个自然段。 课文哪个自然段介绍景色奇异？哪个自然段介绍物产丰富？ 讲读课文2、3自然段。 1、提问题：海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？ 生带着问题自由读2、3自然段。 生汇报后板书：宁静 黑暗 有光点 出示“海面波涛”课件和思考题1：海面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 齐读句子，思考：“依然”能换成什么词？ 海底是完全黑暗的吗？（不是）你在黑暗中还看到什么？（看到了亮光，像闪烁的星星）那么发光的东西到底是什么呢？指名读有关句子：那是有发光器官的深水鱼在游动。 出示课件“黑暗深海”，让学生感受 小结第2自然段：这正是海底景色奇异之处。板书：暗中有光 那么海底是不是一点声音也没有呢？听录音朗读课文第3自然段，生边听边找出有关句子。 问：海底有声音吗？（有动物在窃窃私语）释“窃窃私语”。板书：窃窃私语 它们是怎么窃窃私语的呢？现在我们用水中听音器听听有什么声音？出示课件“海底声音”。 出示课文第3自然段，指导读句子“你用水中听音器一听。。。。。。”，读出窃窃私语的语气。 问：省略号是什么意思？谁能接着说说可能还会有些什么声音？ 板书：静中有声 9 、小结第3自然段：在这宁静的深海里，你听到各种声音，会有什么感觉呢？ 海底的动物真是太奇异了，请你把这种感受读出来。引读第3自然段。 小组研究性学习第4——6自然段。 过渡：海底不仅景色奇异，而且物产丰富，不信我们有去看一看。 小组自由读4——6自然段，边读边想：课文着重讲了哪些动物、植物和矿物？它们各有什么特点？分别用“——”、“~~~”、“====”画出来。 汇报： 指名读第4自然段，问：这段话围绕着哪句话来写？选择你喜欢的动物的活动情况多读几遍，然后让学生扮演它们来作自我介绍。 学生上台作自我介绍，边介绍边出示“海底动物”课件。 板书：动物 活动方法各异 这些动物的活动方法非常有趣，我们通过朗读再次体会作者是怎样把它们的不同特点写具体。齐读第4自然段。 海底的植物又是怎样？齐读课文后说说，你从中读懂了什么？ （这一节写出了植物的色彩多种多样。） 板书：植物 色彩多种多样 课文还把海藻做具体描述，用最小和最大作比较，最小的要用显微镜才能看清楚，最大的有二、三百米长，是我们跑道的四、五倍。 物产丰富的海底除了动物、植物以外，还有什么？指名读第六自然段。 问：这段写了什么？（写了海底蕴藏着丰富的矿物） 板书：矿物 蕴藏丰富 齐读第六自然段。 总结全文。 朗读全文，读到你喜欢的自然段站起来大声读。 总结：同学们，海底漫游即将结束了，这次旅游使我们懂得了很多海洋知识，知道了海底是个景色奇异、物产丰富的世界，但海底还有很多奥秘等着我们去探索。从现在起，我们就要努力学习，才能去打开这神秘的宝库。 板书设计： 宁静 窃窃私语 （静中有动） 景色奇异 黑暗 有光点 （暗中有亮） 23、海底世界 动物 活动方法各异 物产丰富 植物 色彩多种多样 矿物 蕴藏丰富