好课件_《第29课_掌声》.ppt

掌声，无处不在 读一读 第一组：落下 落叶 丢三落四 调来 调皮 第二组：犹豫 忧郁 第三组：歧视 鼓励 第四组：残疾 姿势 小儿麻痹症 读一读 找出英子走路姿势的句子 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 思考：英子立刻（ ？ ）把头低了下去 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，我们注意到，英子的眼圈儿红了。 第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？ 你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的认…… 课后作业 回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。 说也奇怪，从那次演讲以后，英子像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房…… 英子有哪些变化？为什么会有这些变化？ ⑤ 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧(qí)视我。大家的掌声给了我极大的鼓励(lì)，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 歧(qí)视 (大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着面对生活.) 英子的信 * 让世界更美好！ 爱 爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手；…… 29 掌 声 　写字识字 掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ） 愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 情况（ ） 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通 鼓( )励 ( ) má bì zhèng zī shì kuàng zhèn xù shù gǔ lì 班里 愿意 演讲 投向 姿势 轮流 低头 调动 情况 持久 困境 讲述 注视 轮流 忧郁 犹豫 情况 热烈 平息 勇气 眼圈儿 一摇一晃 经久不息 舞蹈 珍惜 因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 挑战长句 就在英子刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，英子感动得留下了眼泪。 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 读第1自然段，说一说：没送掌声前，英子是个怎样的小姑娘？ ① 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。 ，总是 教室的 。上课前，她就 教室，下课后，她又总是 。 最后一个 一角 默(mò)默地 早早地 坐在 离开 因为她得过小儿麻(má)痹(bì)症 (zhèng)，腿脚落[lào]下了残疾(jí)， 不愿意让别人看见她走路的姿(zī)势 (shì)。 她很文静 来到 (上小学的时候,英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。) 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。 小儿麻痹症 她总是默默地坐在教室的一角。因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 一摇一晃是怎么走的？换换词 一瘸一拐、摇摇摆摆、摇摇晃晃、一拐一拐 当同学们在有说有笑时，她在想（ ）， 当同学们在玩耍嬉戏时，她在想（ ）， 当同学们在唱歌跳舞时，她又在想（ ）。 ④ 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧(yōu)郁(yù)。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 忧(yōu)郁(yù) (从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。) 后来英子怎么样了？读一读第4自然段 1、自读课文2、3自然段。 2、想想课文描写了几次掌声。 3、找出描写掌声的句子。 ② 一天，老师让