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学校管理与实践 平顶山教育学院 李明江 E-mail:pdsmjli@ 学校管理与实践 一、学校管理概述 二、新时期校长素质及其培养 三、新时期当好校长的基本要求 一、学校管理概述 1、什么是学校管理学 学校管理学是研究学校内部管理活动及其基本规律和一般方法的科学。 一、学校管理概述 2、学校管理的特性 教育性。具有自然属性和社会属性二重性质. 运用学校管理的二重性就是要做的教书育人 。 创造性。 一、学校管理概述 3、学校管理的内容 上下沟通； 内外协调； 身先士卒； 软硬结合。 一、学校管理概述 4、新时期学校管理的学习和研究 （1）学什么？ 坚持以人为本、全面实施素质教育； 坚持德育为先； 坚持能力为重； 坚持全面发展； 加强教师队伍建设。 党的教育方针 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 一、学校管理概述 （2）怎样学？ 学经验和学理论结合； 学本界和学外界结合； 注意学习方法。 案例分析 一位李校长上任后，面临学校的实际情况是一个烂摊子，一盘散沙。第一，学校各部门职责不清，大事、小事都找校长，校长整天忙于应付本应该由教务和总务部的负责的事情。第二，人浮于事，劳逸不均，干多干少一个样，干好干坏一个样。校内普遍存在着不满的情绪。第三，资金短缺，学校和教职工的经济效益明显不高。 二、新时期校长素质及其培养 1、中小学校长角色认知 （1）人际方面的角色 首脑的角色； 教师之长角色； 联络者角色。 二、新时期校长素质及其培养 （2）信息传递的角色 接受信息； 传播和发布信息； 二、新时期校长素质及其培养 （3）决策者的角色 规划者角色； 指挥者角色; 监督者角色。 案例分析 某乡中心小学有二十多个班，学生一千多人，是一所农村比较正规的中心小学。该校老校长因积劳成疾，提前办了退休手续，上级委派张校长接任，并兼任党支部书记。张校长到任后，和老校长的四位副手开了个会，决定各负其责：赵副校长分管教学，钱副校长分管后勤，孙副校长分管全乡完小、初小，李副书记分管思想政治工作。今后你们各司其职，大胆工作，各自职责范围内的事不用来问我，干好了是你们的成绩，有问题是我的责任。你们解决不了的困难我们一起研究。” 二、新时期校长素质及其培养 2、校长负责制 （1）校长负责制的定义 由校长对学校教育教学和行政管理工作全面负责，学校党组织保证监督，教职工民主管理的完整的领导体制。 校长全面负责； 党组织保证监督； 教职工民主参与。 二、新时期校长素质及其培养 （2）校长负责制的主要内容 校长是学校的法人代表、最高领导人； 校长的主要权力有决策权、行政指挥权、人事任免权、经费调拨权、财产处置权； 校务委员会作为审议机构，采取“集体研究，个人决策”的方法行使校长的权力。 二、新时期校长素质及其培养 （3）校长履行职责的要求 抓住计划、实行、检查和总结各基本环节，使之正常运转，不断前进； 抓住人、财、物等因素，使之有机结合； 抓住各级机构和各类人员之间的关系，使之协调活动，调动各方面的办学积极性； 抓住校内外各种联系渠道，使之有利于推进学校工作，并产生积极作用。 二、新时期校长素质及其培养 一靠脑袋。善谋划，有思路，点子多； 二要靠肩膀。能担事，敢负责，有力量； 三靠胸怀。心胸开阔，能容事容人； 四靠双手。坚持两手抓两手硬； 五靠双脚。多深入群众、深入一线，这是干好工作的关键。 二、新时期校长素质及其培养 3、校长应具备的基本素质 （1）衡量校长素质的五项指标 实力； 能力； 活力； 潜力； 魅力。 关于情商与智商 智商指的是个人智力的测验成绩，智商越高越聪明。 情商指的是一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情感的能力。包括情感、品德、人格、志向、理想、毅力、信心、勤奋等等。 关于情商与智商 成功的决定因素不仅仅是智商，还有情商，是智商与情商的和谐统一； 对一位成功的管理者来说，智商(IQ)的影响只占20%，而情商(EQ)因素则占了80%； 关于情商与智商 自我锻炼开发情商： 了解自己情绪的能力； 控制自己情绪的能力； 自我激励的能力； 了解他人情绪的能力； 维系良好人际关系的能力。 二、新时期校长素质及其培养 （2）职务校长与职业校长 职务校长是上级任命的，是一种行政职务；职业校长是按职业标准应聘上岗的； 职务校长主要是权力职责，更注重行政手段；职业校长注重产业定位，履行的是职业职责； 职务校长是被动学被动干，是等、靠、要；职业校长是自觉地寻找机会，主动干。 三、新时期当好校长的基本要求