成人学习研究考略.PDFVIP

2006 年 3 月 河北大学成人教育学院学报 Mar . 2006 第 8 卷第 1 期 J our nal of A dult Education of Hebei U niver sit y Vol8 N O 1 成 人 学 习 研 究 考 略 ———基于梅里安的追述 高 志 敏 , 宋 其 辉 (华东师范大学 　职业教育与成人教育研究所 , 上海 　200062) ( ) ( ) 摘 　要 : 从 “Andrago gy ” 成人教育学 到 “SelfDirect ed L earning ” 自我导向学习 渗透着有关成人学习问题的 重要思考 。本文主要试图基于美国著名成人教育理论家梅里安对于 “Andrago gy ”和 “SelfDirect ed L earn ing ”的追述 , 来对成人学习研究的变化脉络做一简略的考察 。 关键词 : 成人学习; 成人教育学 ; 自我导向学习 ( ) 中图分类号 : G7 19 　　　　文献标识码 : A 　　　　文章编号 : 1008647 1 2006 0 1000507 ( ) 　　自20 世纪 30 年代成人教育学作为一门专业列入北美 见 , 情况就像 19 世纪美国心理学家詹姆士 J ames 所说 一些大学的研究生培养计划以来 , 虽然成人如何学习这一 “人至 25 岁 , 纯粹之好奇心已衰退 , 神经之通道已固定 , [ 1] (P204) 中心问题一直得到众多研究者和实践者的深切关注 , 但 同化之能力已消灭 , 学习新观念 , 非常困难”。 是 , 迄今仍然还没有形成一种达到国际普遍认同水平 , 且 面对如此质疑与偏见而奋起挑战的 , 是另一位美国心 相对成熟 、相对完善的成人学习理论 , 以致无法较具根 理学家桑代克 ( E. L . Thorndike) 。他与其 同事培格曼 本 、完整意义地诠释成人学习行为以及与之相关的学习过 (Bregman) 、希 尔顿 ( Hilton ) 、伍德亚德 ( Woodyar d ) 程和学习情境等等 。 等人在进行了严格的年龄与学习能力关系测验基础上 , 于 换而言之 , 现下所拥有的 , 还只能说是一些有关成人 1928 年出版了 《成人的学习》一书 , 其中披露了三项重 学习方面的初步认知 。这些初步认知 , 涉及基于某种视角 要测验结果 : 的内涵解释 、理论思索 、模型探讨 、原则初创等 。然而 , 其一 , 人的学习能力顶点在 20 - 25 岁之间 , 这是学