白鹿洞书院道——化课程思想探析.PDFVIP

20 11 8 Vol． 40 年第 期 ( 289 ) No8 ，20 11 总第 期 GLOBAL EDUCATION * “ ——— ” 白鹿洞书院 道 化 课程思想探析 吴刚平 余闻婧 【 】 ， “ ” “ ” 。 ， 、 摘要 本文以白鹿洞书院为例 从 道 与 化 的视角勾勒古代书院的课程图景 其中 从来源 选 ， 、 。 “ ——— ” 择和结构三方面探寻书院课程之道 从内容 次序和方式三方面探寻书院课程之化 书院 道 化 课程思 ， ， 想的要义是以人性为核心构建圆心式课程目标 以文化为主轴梳理累进式课程内容 以导学为枢纽形成自学 式课程范式。 【 】 “ — ” 关键词 白鹿洞书院 道 化 课程思想 【 】 / ( 200062) 作者简介 吴刚平 华东师范大学课程与教学研究所教授 上海 / ( 200062) 余闻婧 华东师范大学课程与教学研究所博士研究生 上海 ［1］ ， ， 。” 自朱熹兴修白鹿洞书院始 书院教育就在课 之为学者 既反是矣 这里写出了朱熹重修白 ， 。 ， 程建设方面作出了卓有成效的努力 形成了丰富 鹿洞书院的两点原因 其一 反对汉唐以来儒学 。 “ ” “ ” 、 ， “ 的课程智慧 如果可以从 道 与 化 的视角勾 只讲经学的训诂 笺注 而主张为学在于 明义理 勒古代书院的课程图景， “ ——— 以修身”， ， 那么就会发现 道 并以此复兴儒学传统 重振儒家纲常伦 ” ， “ ” 。 ， “ ”， 化 课程思想强调课程的整体性 强调对 道 以 理 其二 当时的官学 以钓声名取利禄而已 “ ” ， “ ” ， ， 一个整体的方式逐层推进地 化 之 强调 化 的 完全成为了科举考试的附庸 不仅徒有虚名 而且 ， 。