2010中考语文读后写：奏响生命之歌.doc

2010中考语文先读后写：奏响生命之歌 2010中考语先读后写：奏响生命之歌 主题阐述 生命如歌。它是种子破土时孱弱的脆响；它是雏鸟破壳而出时的啾啾鸣唱；它是婴儿坠地时的呱呱啼哭…… 生命如歌。它是幼苗悄悄拔节、花儿尽情绽放的声息；它是鸟儿羽翼渐丰、展翅高飞的声响；它是青春振臂扼腕的铮铮誓言…… 生命如歌。它是秋风中飘零的翻飞黄叶；它是“连羽毛也腐烂在土里面”的悲壮；它是夕阳下一尊雕像的永恒…… 生命，是一首久经传唱的歌。弹奏生命的旋律，从起始到终结……或平淡，或高亢，或悲壮…… 时光如淙淙流水，永无止息，一个个生命故事也在不断地演绎，故事的主角是他，是你，也可能就是我自己。探讨生命的真谛是一个永恒的有魅力的话题，在我们面前还有许多未知的东西。但如果这次的阅读、写作训练，能让我们对生命的意义有更多的认识，在今后的人生道路上能够更好地唱响自己的生命之歌，这无疑是最大的收获了。 　原题回放 西伯利亚的熊妈妈 鲍尔吉#8226;原野 去年夏天，在翻译保郎的陪同下，我到南西伯利亚采风。一天，向导辉腾——他是图瓦共和国艺术科学院的秘书——说领我们见一个人。 我们开车走进森林，在一幢木房子前，一个人远远迎着。“这是猎人德维#8226;捷列夫涅。”辉腾介绍，“他想见中国人。” 德维#8226;捷列夫涅60多岁，粉皮肤，生就3岁婴儿般好奇的眼睛，缺左小臂。这名字俄语的意思为“两棵树”。 他家墙上挂着熊的头颅标本。熊的眼神像德维一样天真，它微张着嘴，一边的牙齿折断了，头顶戴一个新鲜的花环。 “这是一个关于熊妈妈的故事。”德维边喝啤酒边说，“那一年，我领儿子朱格去萨彦岭东麓的彼列兑抓岩羊。朱格喝了涧的水之后就病了，我们只好在上住了7天。吃光了干肉，野果还没长出，我们快要饿死了，朱格会先饿死。” “有一天傍晚，运气了。我在一个岩洞边发现一只熊仔。它饿得走不动了，舔掌，喊叫。我架好猎枪，这时候空气中传震颤，刚长出的树叶跟着抖动——母熊在树后发出低吼，就是它（德维指了指墙上的标本）。我明白，这时枪口不能指向它的孩子，便放下枪。母熊转身走了，它走得很慢，也是缺少食物引起的虚弱。我看着它走的方向，突然明白，那是我儿子躺着的地方。我摇晃着回去，见朱格躺在树枝上，他看看我，又转过头。我手里什么猎物都没有。在离我们十几米远的树后，母熊看着我们。过了一会儿，它走了。母熊回时，带着熊仔，站着看我们。” “这是什么意思？”保郎问。 “意思是，它们没食物，要饿死了，想吃掉我们。我们也没食物，想吃掉它们。但是，我没把握一枪打死母熊。它会在我装子弹的空隙扑过。我可以一枪打死熊仔，母熊也会一掌打死我儿子。然而我有枪，它不敢。” “我们就这样对峙着，谁也不动。” “好吧，我举着枪，走到悬崖边上——我身后十步左右是一处悬崖——在石头上把枪摔碎，扔下去。母熊见到这个情景，头像斧子一样往地上撞，这是感激，我能看到它流出的眼泪。这回公平了，我想，搏斗吧！要不然你们走开，像陌生人那样。” “熊不走，也不上扑我们。这下我没办法了，我毁掉枪，表明伤不到你们，还要怎么样？再一想，母熊是想为幼仔谋一点食物。为了让它们走，也为了我儿子，我闭着眼用刀把左小臂割断扔了过去。上帝呀!熊仔撕咬我的左臂，上面竟然还有我的手指。你们想不到后面的事情，母熊走过舔我的伤口。它的带刺儿的舌头舔着上面的血，我闭着眼睛对熊说：吃掉我吧，但别伤害我的儿子。” “我可能昏了过去，最后被母熊的吼声弄醒，它看着我，然后，疯也似的奔跑，从悬崖扑下去。” “告诉他们结果，德维。”辉腾说。 “结果就是，我们活到了今天。” “说熊。”辉腾提示。 “唉!我们吃了熊的肉，活了过。我又蹚着冰水给熊仔捞很多鱼，它吃饱，走了，它(指标本)被我带了回。我的伤口被母熊舔好了。”德维给熊的嘴边塞一支香烟，并往它头上洒一些啤酒。 “这是哪一年？”我问。 “2006年。”辉腾说。 2006年，在西伯利亚发生的人和熊为了孩子和生存相互合作的事情，不可思议。为了熊仔，熊妈妈竟有那么大的勇气! （选自《读者》） 1．本的主要内容是德维讲述了他们父子和熊母子间故事的全过程，其中最能带给你心灵震撼的情节是什么？为什么？ 题型解析：本题考查的是考生在感知大意的基础上对故事情节的鉴赏评价能力。主要通过德维讲述了故事的开端、发展、高潮、结局，一般说，最能给人带震撼的应该是故事的高潮或结局部分。 失误分析：笼统地回答在故事的高潮、结局部分，或者大量摘录原，这都是不可取的。 参考答案：“我”主动毁掉手中的枪、割下自己的左小臂扔给熊以及熊妈妈跳崖自尽等情节都给读者带心灵的震撼。 2．本的故事性很强，也惊心动魄、扣人心弦，试分析在叙述故事的手法上有什么特点。 题型解析：本题主要考查考生对写作手法的概括和评价能力，