2012届高考化第二轮专题考点复习教案_0.docVIP

2012届高考化学第二轮专题考点复习教案 【命题规律】 非金属元素部分在保持原有考点不变的情况下，弱化了对磷的考查，但在以往高考中不被看好的元素硅及其化合物的性质在新高考中的地位相当突出，要引起重视。从考点的变化情况看，常见非金属元素及其化合物的性质仍是高考命题的重点，其命题形式一般为实验探究、计算、推断等。预计今后的高考中，将会进一步注重非金属元素及其化合物性质知识的整体性和探究性，强化与生活、社会实际问题的联系，试题可以以选择题的形式出现，也可以以实验题和无机推断题的形式出现，以环保为主题设计问题的可能性也比较大。 【重点知识梳理】 一 卤素 （1）分清氯水、溴水的成分，反应时的作用和褪色的原理。 氯水中正因为存在可逆反应l2+H2 Hl+Hl，使其成分复杂且随着条的改变，平衡发生移动，使成分发生动态的变化。当外加不同的反应物时，要正确判断是何种成分参与了反应。氯水中的Hl能使有色物质被氧化而褪色。反之，也有许多物质能使氯水、溴水褪色，发生的变化可属物理变化（如萃取），也可属化学变化，如歧化法（加碱液）、还原法（如g、S2等）、加成法（加不饱和的有机物）等。值得一提的是有时虽然发生化学变化，但仍生成有色物，如Br2与Fe或I反应。 （2）区分清楚萃取和分液的原理、仪器、操作以及适用范围与其他物质分离方法不同。 萃取和分液是物质分离的众多方法之一。每一种方法适用于一定的前提。分液适用于分离互不相溶的两种液体，而萃取是根据一种溶质在两种互不相溶的溶剂中溶解性有很大差异从而达到提取的目的。一般萃取和分液结合使用。其中萃取剂的合理选择、分液漏斗的正确使用、与过滤或蒸馏等分离方法的明确区分等是此类命题的重点和解决问题的关键。 命题以选择何种合适的萃取剂、萃取后呈何现象、上下层如何分离等形式出现。解题关键是抓住适宜萃取剂的条、液体是否分层及分层后上下层位置的决定因素。分液操作时注意“先下后上、下流上倒”的顺序。为确保液体顺利流出，一定要打开上部塞子或使瓶塞与瓶颈处的小孔或小槽对齐，与大气相通 二 氧族：（1）掌握常见物质的俗名、组成、用途，防止张冠李戴。 本中出现的物质俗名比较多，有些名称之间又特别容易混淆，如冰晶石和重晶石、芒硝和硝石、大苏打和苏打或小苏打等，还有名目繁多的矾盐。这些虽属识记性的知识，但也应做到在理解的基础上进行记忆，注意它们的性质和用途，对记忆其化学组成有帮助。同时要及时归纳和比较，以便清楚地区别它们。 （2）熟悉有关各种价态的硫元素性质及转化，以作推断题（主要是框图型）。 牢固掌握各种代表物性质及它们之间的知识网络和反应原理，就可避免死搬硬套。对于框图型等推断题，也要善于找“题眼”，挖掘题中隐含的提示，注意对题设条的充分应用，尽量缩小范围。推断时不仅要关注网络的结构，还要注意题干提供的不起眼的信息，如颜色、状态、式量、用途等都可能成为突破的切入口。 （3）二氧化硫和氯气的漂白性 S2和l2虽都有漂白性，但漂白原理和现象有不同特点。氯气的漂白原理是由于溶于水生成次氯酸的具有强氧化性，将有色物质氧化成无色物质，褪色后不能恢复原的颜色。而S2是由于它溶于水生成的亚硫酸与有色物质直接结合，形成不稳定的无色化合物，褪色后在一定的条下又能恢复原的颜色。如： 三 氮族： 1．氨水显弱碱性的理解。 氨气溶于水形成氨水，氨水少部分电离出H-、NH4+，所以氨水具有弱碱性。注意以下两点： (1)氨水遇Al3+、Fe3+、g2+分别可以生成Al(H)3、Fe(H)3、g(H)2沉淀，但氨水中滴加Ag+溶液开始出现沉淀AgH，继续滴加沉淀即溶解生成银氨溶液；（2）氨水遇酸、酸性氧化物可以成盐，又根据氨水与酸的量关系分别得到正盐和酸式盐。如：用氨水吸收少量二氧化硫的离子方程式 NH3H2+S2=NH4++HS3-是错误的。 2．N、2被水吸收的分析。 N、2被水吸收实质上发生如下反应：2N+2=2N2，3N2+2H2=2HN3+N。生成N还可以继续氧化，生成N2再溶于水，这是一个循环反应。如无任何气体剩余，最终产物应为HN3，恰好反应的量的关系：4N+32+2H2=4HN3，实际反应中可以有N或2剩余，但不能两者兼有之。 3．氮可以形成多种氧化物。N2可以与水反应生成硝酸，但N2不是硝酸的酸酐。掌握酸酐的判断方法。N2与溴蒸气不能用湿润的I淀粉试纸检验。 4．N3-在酸性溶液中具有强氧化性，可以将Fe2+氧化为Fe3+、S32-氧化为S42-，将I-、Br-、S2-氧化为I2、Br2、S。 ．检验NH4+离子，可加入烧碱溶液后，必须加热，再用湿润的红色石蕊试纸检验NH3，否则不一定有NH3放出。 四、碳族： （1）2通入NaH溶液的判别。 2通入NaH溶液的反应与2气体通入量有关。当2通入少量时