重组家庭呼唤家庭教育一致性.docVIP

重组家庭呼唤家庭教育一致性〔关键词〕重组家庭；一致性；家庭教育 在我国的家庭教育中，上演着许多“鹬蚌相争”的故事。由于孩子少，管的人多等因素的相互作用，在教育孩子的问题上存在着各自为政的现象，部分家庭甚至升级为家庭战争，给孩子的成长带来严重的威胁。这种现象在重组家庭中尤为突出。在重组家庭中，继子女与继父母的情感关系敏感而脆弱，加之家庭成员间因教育观念、教育态度和管教方式等存在差别，常常会带来家长之间的分歧和争吵，这种分歧和争吵造成的教育真空不仅会使孩子对家长产生不同的看法和态度，甚至会影响婚姻质量和孩子的心理健康。本文就重组家庭教育方式的一致性问题展开几点思考。 一、重组家庭中常见的不一致的教育现象 1.对孩子爱的方式不一致 每个父母对孩子爱的理解不同，爱的方式也不同。有的父母重视物质给予，有的父母侧重提供更好的教育，有的父母在意陪伴孩子左右。重组家庭中，情况更为复杂。除了祖父母和生父母的教育情况外，还需要考虑继父母的教育介入因素。这些家庭中，继父母一方面要和子女培养感情，形成良好的亲子关系，一方面又要参与到子女的日常教育中来；一方面要处理与孩子的人际关系，一方面又要处理与配偶、配偶父母及孩子生父母之间的关系；一方面会不可避免地体现自己的教育理念，一方面又要顾及其他家庭成员的养育习惯。对孩子爱的方式，可能一味地讨好孩子，可能一味地顺从他人，可能冷漠无情，可能客观科学。这使得孩子的教养环境更为复杂。因此，生父母一方不单单要坚持担负孩子的教育重任，还需要调动配偶的教育积极性，使夫妻形成合力共同养育子女。 2.对孩子表达情感的方式不一致 每个家庭对孩子情感的表达方式都略有不同。有的父母强调严厉的作用；有的父母培养孩子的独立性；有的父母会根据孩子的年龄阶段调整策略；有的父母情感表达方式开放；有的父母情感表达方式内敛。重组家庭中，孩子的感受可能更加丰富。祖父母和生父母可能更倾向于强调给予和溺爱，试图弥补家庭创伤对孩子的伤害，甚至会纵容和迁就孩子的不良行为习惯；继父母可能会更加理性地面对孩子的成长。在一些复杂的教养环境中，对生父母而言，孩子成为他们的“战利品”，他们将彼此的矛盾投射到孩子的教育上，相互争夺对孩子的控制权，而忽视孩子真正的需要；对于新家庭来说，孩子容易成为再婚夫妻矛盾的“导火索”，教育的不一致性常常酿成剧烈的冲突，使得孩子要么谨小甚微，要么任性叛逆。这种差异如果不能协调统一，就很难形成和谐的养育环境。 3.隔代与父母对待孩子的教育态度不一致 隔代和父母对待孩子教育态度不一致的现象在重组家庭中既特殊又关键。我们在现实家庭中看到的一般情况是祖父母与父母的教育态度、教育理念及教育行为有差异或冲突，重组家庭中除了有相似的情况外，还存在着更复杂的问题。如，祖父母和生父母的教育态度一致，而和继父母的教育态度有矛盾分歧。有些家庭中，祖父母和学校教育之间也存在着不一致。这些情况的存在，难以调动继父母教育孩子的积极性，造成继父母缺乏教育的责任意识。因此，隔代的教育态度在重组家庭中就显得格外关键。 二、重组家庭中不一致的家庭教育对孩子的影响 不一致的教育会对孩子产生许多负面影响。重组家庭中的这种消极影响更为显著。 1.破坏孩子健康的世界观、人生观和价值观的养成 孩子天生好奇，易受感染，其价值观念的养成与家长的关系密不可分，孩子是非判断的标准更是来源于成人。当家庭成员对孩子教育的理解和处理方式不同时，孩子的价值观念就很难健康养成。更糟糕的情况是，有些孩子会钻这个空子，利用成人的分歧和矛盾，或为自己的不当行为辩解，或为自己寻找“保护伞”“避难所”，这样，不仅得不到正确的引导，还会是非不明，甚至误入歧途。 2.威胁孩子的心理健康和人格成长 “家长是孩子的一面镜子”，镜子中的景象和谐温暖，孩子感受到的自己是清晰统一的；镜子中的景象矛盾对立，孩子感受到的自己是冲突混乱的。这种情况在重组家庭中更为严重。家庭重组后，新的家庭结构对孩子来说已经不再完美，加之没有和谐统一的教育环境，孩子内心的惶恐迷惘可想而知。家人对孩子教育的理解和处理方式不同，会让年幼的孩子失去心理上的稳定感和安全感，会让孩子为了获得安全感失去自我、讨好成人，孩子会无所适从。长此以往，孩子会在性格上形成依赖性强、情绪波动大、不大合群、胆怯等个性特征；在不同的环境和不同的家人面前，有不同的行为表现，时而乖巧，时而放纵，进而迫使孩子形成双重人格，总是看别人的脸色做出自己的判断，这样不仅影响他们今后的社会性发展，也不利于形成健康的社会性人格品质。 3.削弱孩子自我控制能力的发展 自我控制是一个人对自己心理和行为主动的控制，也就是在没有外在约束的情况下，自己控制和支配自己。家长对于孩子自控能力发展的最佳态度