2016四年级上语文第二单元集体备课.docVIP

2016四年级上册语文第二单元集体备课 2016四年级上册语第二单元集体备 我给江主席献花 教学目标： 　　　1、情感态度价值观： 　　　 　通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 　　　2、知识能力： 　　　（1）正确、流利、有感情地朗读。 　　　（2）学会本9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。 　　　（3）会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给分段。 　　　3、过程方法： 　　　　学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后 在全班汇报、交流。 　　教学重点： 　　　　指导学生抓住重点词语理解内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读。 　　教学难点： 　　　　理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感 情；指导学生理解“我就像……流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。 　　教学准备： 　　　　配套录音带、有关“香港回归”的录像带，投影仪、录音机、明胶片若干张、生字卡等。 　　教学时间：共两时 　　　　　　　第一时：自学质疑，初步体会 　　　　　　　第二时：自主探究，体情悟道 　第一时 　　教学内容： 　　　　自学质疑，初步体会 　　教学目标： 　　　1、正确、流利地朗读。 　　　2、学会本9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。 　　　3、能按照提供的段落大意给分段。 　　　4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式。 　　教学重点： 　　　　读通读顺，初步感知内容。 　　教学过程： 　　一、导入新，质疑问难 　　　1、我们曾学过一篇《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港） 　　　2、你知道有关香港的知识吗？ 　　 　　学生介绍：香港的风景、历史、回归日 　　　3、你知道香港现任行政长官是谁？学习生字“董”记住“董建华” 　　　4、1997年6月30日，江主席等中央领导到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎， 香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作《我给 江主席献花》。（板书：我） 　　　、读题，学生质疑问难，激发学习兴趣。 　　二、自读，扫清障碍 　　　1、学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求： 　　　　（1）正确、流利地朗读。 　　　　（2）学会本9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。 　　　　（3）请你按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给分段。 　　　2、学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。 　　　3、全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想 解决吗。 　　　4、继续解决学生发现的问题。 　　三、再读，整体感知 　　　1、学生自愿选择片断读，其他同学说说听了全有什么感想。 　　　2、学生发言。 　　四、指导书写 　　　　重点指导“毯、频、董” 　　五、布置作业 　　　1、继续朗读，争取做到有感情朗读。 　　　2、查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。 第二时 　　教学内容： 　　　　自主探究，体情悟道 　　教学目标： 　　　1、有感情地朗读。 　　　2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。 　　　3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 　　　4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后 在全班汇报、交流。 　　教学重点： 　　　　指导学生抓住重点词语理解内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读。 　　教学难点： 　　　　理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感 情；指导学生理解“我就像……流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。 　　教学过程： 　　一、复习导入，观看录像 　　　1、读题 　　　2、通过上节的学习，你知道了什么？可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈 眶、幸福） 　　　3、观看录象，展现香港回归的过程。 　　　　教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，