间接实践及直接实践结合 充分提高学生实践能力.docVIP

间接实践及直接实践结合 充分提高学生实践能力[摘要]通过对《建筑施工技术》课程及工程管理专业特点的剖析，提出“间接实践”的概念，认为应该通过直接实践与间接实践结合的方式提高工程管理专业学生的实践能力，以应对课程内容多、课时紧、课程基础弱的特点。一方面，扩展课内实践的范围，将课内实习、课外生产实习、产学研实习等多种实践机会纳入直接实践；另一方面，注重采用多种间接实践教学方式，引导学生获得间接实践经验，并培养学生具备将间接实践经验转化为直接实践经验的能力。二者结合，使学生达到一种“浸入式”学习的教学效果，更好地实现课程的教学目标。 [关键词]直接实践 间接实践 实践能力 工程管理专业 [中图分类号]TU；G640 引言 《建筑施工技术》是一门综合性、实践性极强的专业技术课程。《建筑施工技术》课程重在培养学生对复杂的施工工艺过程及组织管理的整体认知和系统把握能力及问题解决能力。一切教学手段及内容应围绕如何增强学生的综合素质和应用能力而展开，实践教学是保证《建筑施工技术》课程目标实现的极其重要的手段。当前课程教学体系中，实践多指的是“直接实践”教学，即学生直接参与施工现场考察、操作、劳动实践、技术实践等活动获得实践认识，提高实践能力。由于课时及其他多种因素的限制，工程管理学生参与直接实践的机会往往较少。本文认为，一方面应该扩展“直接实践”的范围，从整个专业的高度系统地考虑学生“直接实践”经验的获得；另一方面，与“直接实践”相对应，应该重视采用大量的“间接实践”的教学方式，即通过带领学生学习与观摩大量已有的工程实践材料、引导学生通过广泛的课外知识学习等方式使学生间接接触工程实际，提高实践技能，并逐渐具备将间接实践转化为直接实践的能力。“直接实践”与“间接实践”的结合可使学生获得丰富的实践经验，大大提高课程学习效果。直接与间接实践教学体系如图1。 一、《建筑施工技术》的课程特点及工程管理专业学生学习特点 比较研究发现，国内外工程管理专业教育重视对学生技术基础的培养，工程技术类课程是工程管理专业教育的“根”。其中，建筑施工技术课程为工程管理专业的专业必修课程，它主要讲授建筑工程施工中各主要工种工程施工原理、方法及施工组织与管理的基本规律，在工程管理课程体系中占有其他课程不可替代的地位，对于工程管理专业学生以后从事工程管理工作意义重大。 建筑施工技术课程是实践性很强的课程，课程的理论讲授内容较为枯燥，且建筑施工学课程涉及多门学科，存在内容多、学时少、教学目标高、涉及面广、工程实践性强等特点。工程管理专业相对于土木工程专业有其自身的特点和教学的侧重点，技术类课程门类及课时数较少，学生《建筑施工技术》课程学习基础相对较弱。由于受上述因素限制，工程管理专业工程建筑施工技术课程的讲授难度相对较大。针对以上特点，工程管理专业《建筑施工技术》课程的教学环节中，必须切实把握好实践环节，重视实践环节在本课程教学目标实现过程中的重要作用。 二、充分利用直接实践教学——扩大直接实践的范围 直接实践经验对《建筑施工技术》课程目标的实现意义重大。学生只听教师的讲解、看教材上的图片资料而不到施工现场去实际观摩体会， 增强直接的感性认识， 相当一部分内容是很难真正理解和掌握的。在直接实践体系构建中，除了通过课内实验环节获得直接实践经验之外，更要从整个专业知识体系构建的高度出发，系统地整合专业资源，将课外实习、生产实习、产学研实践等机会与本门课实践相结合，增加学生直接接触工程实际的机会。 （1）通过课内实验与实习到施工现场进行短期的实践。需精心选择典型工程的典型施工阶段，对重点工序、重点工艺或者课堂理论讲授难度较大的内容进行现场实习，增加学生的直观感受和对重点知识点的认识。 （2）与专业的课外实习相结合。如与为其三周的生产实习实践性环节相结合，教学计划中将生产实习安排在《建筑施工技术》课程结束后立即进行，通过课程的理论教学环节为生产实习奠定良好的理论基础，进而通过生产实习及后期课程设计等环节，使学生加深对本课程理论知识的理解。 （3）利用暑期产学研实践活动的机会增加实践经验。产学研实践机会一般历时1-2个月，时间较长，而且学生在校期间可以进行多个暑期的实践活动。因此，为了实现专业培养目标，学校应积极对学生的产学研进行规划、安排、引导和控制，通过各个环节，包括单位推荐、教师参与指导、问题反馈等环节鼓励学生参与施工现场的生产活动，增加实践经验。 为了提高学生直接实践的质量，必须充分利用社会力量，与多家工程建设企业签订产学研合作协议，建立校外生产实习基地，广泛建立实习基地，通过互利互惠的合作办学模式培养良好的院校与企业合作的关系，促进实践教学质量的提高。 三、广泛吸收间接实践经验—锻炼学生将间接