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Unit 4 What are you doing?导学案分析 Unit 4 hat are u ding?导学案分析 一、教学重点： 　　动词短语及其ing 形式：draing pitures, ding the dishes, ing dinner, reading a b, ansering the phne 。 　　句型 “hat are u ding?”及其回答 “I ding the dishes/…”。 　　二、教学难点： 　　动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 　　三、前准备： 　　教师准备各种动词短语卡片、图片。 　　教师准备本时Lets hant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。 　　教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 　教师准备本时所需。 　　四、教学过程： 　　1、ar up （热身） 　　活动一：口语练习 　　教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。 　　如： naes … I’ 10/11 ears ld I lie pin and blue I lie t eat fish and haburgers I an si and I an spea English 　　2、Revie （复习） 　　活动二：师生交流 　　师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。 　　教师拿出动词短语的图片，说：L at these pitures 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I an dra 并做画画的动作。 最后问：an u dra? 引导学生说：es, I an 或e, t 　　在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I an dra I an dra a fish 引导学生说I an dra a b/a ite/… 最后，教师引出e an dra pitures 强调并带读 dra pitures 。 　　教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：hat an u d? 学生回答：I an dane and 等。 　　3、Presentatin （呈现新知） 　　活动三：词汇学习 　　教师指着动词卡片说：I an dra a fish N, I a draing a fish 边说边在黑板上画鱼，并强调I a draing a fish n 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I a draing a fish/a at/an apple/… 　　教师播放。 　　内容为本时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英拼写及短语的发音。具体顺序如下： 　　ding the dishes, draing pitures, ing dinner, reading a b, ansering the phne 　　教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I a ding the dishes 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I a ding the dishes 或 I a ashing dishes 　　继续播放。用相同的方法让学生理解、认读：draing pitures, ing dinner, reading a b, ansering the phne 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。 　　教师回放内容，学生再次跟读。同时教师询问：hat are u ding? 鼓励学生说完整句，如：I a ding the dishes I a reading a b I a ing dinner …此环节中，教师板书句型hat are u ding? I a ding the dishes I a reading a b I a ing dinner … 　　教师播放Lets learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 　　活动四：快速反应 　　教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：d the dishes, 让学生说出它的ing 形式：ding the dishes 。 　　教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：ansering the phne ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。 　　两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。 　　活动五：接力问答 　　教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “hat are u ding