高中化学新课程教学实践及探索.docVIP

高中化学新课程教学实践及探索【摘要】本文通过对普通高中化学新课程的教学实践和探索，阐述了新课程教学中的具体的做法、体会以及遇到的问题。 【关键词】新课程；教学实践 2010年秋季，我校作为新课程实施样本校，高一年级开始使用人民教育出版社出版的化学新教材，简称人教版化学。在这近三年的化学新教材教学实践和探索中，我们收获并积累了许多经验，现做出总结以飨读者。 一、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块，选择合理的模块教学顺序 高中化学课程为学生提供了多样化的课程模块，为学生的学习提供了较大的选择空间。在新课程实施过程中，我们既要要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选择化学课程模块；也要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。在教学中要依据课程标准的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于自己发展的化学课程模块。经过向课改先进省份和平行学校的学习及我校学生的学情实际，我们学校理科班采用《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》、《化学与生活》、《物质结构与性质》和《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》、《化学与生活》、《有机化学基础》两条教学主线顺序；文科生在学习《化学1》、《化学2》后选学《化学与生活》。 二、联系实际，创设情境，转变教学策略和教学方式，激发学生学习兴趣 转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学内容的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。 在教学中我们尽可能利用各种教学手段，使学生保持积极主动的学习热情，提高学习效率，教学过程中，我们很注意用好课本中的“学与问”、“科学探究”、“思考与交流”、“科学视野”、“实践活动”等栏目的教学功能，真正让这些栏目的功能落到实处而不是走过场，同时还尽量利用现代多媒体教仪，制作课件进行教学，以缩短板书设计的时间，增大课堂容量，提高学生的学习效率。本人制作的“富集在海水中的元素一氯”课件，在课件制作大赛中也获得了优秀奖。这样改变了长期以来一块黑板，一支粉笔的呆板的教学局面，通过做好演示实验，指导学生完成每个探究实验，使学生感受到学习化学的乐趣。所有这些，均使学生成为学习的主人，而不是被动的知识接受者，使学生从“要我学”转变到“我要学”的方向上来。改掉我们以往使劲板着面孔，一副知识权威的模样，俯下身，带着笑，和学生倾心交流，你会发现，现代的学生是多么的可爱和正能量。他们的学习也需要我们参与其中。 三、加强实验教学，充分发挥化学实验的教学功能，进一步提高学生的科学素养 要培养学生的科学探究能力，我觉得利用学校现有的实验条件开展探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。在教学中可利用新教材中的学生实验和研究性课题，多开展一些有趣的小实验及家庭实验，化学实验的教学活动形式应多样化，我们还可以发挥活动课和化学史教育的作用，开展课外化学实验和家庭化学实验活动，都有助于全面培养学生的化学实验能力。 四、利用培训网络平台，实现教育资源共享，研发校本教材，全面促进课改顺利开展 为了进一步完善提高教学质量，减少教师在教学中对教研活动内容和教学要求的缺失现象，我们化学组教研分工协作，将新课程教学理念、有效的教学策略与具体实用的教学资料相结合，设计编写新课程教学案等资料。