人教版九年级语文册全册学案8.docVIP

人教版九年级语文下册全册学案8 22、从第段看，大英雄指＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三人。 23、第段画线句子中，“这份绝望”是指什么？作者为什么“兴奋昂扬”？ 24、作者“寻求挫败”的目的是什么？请用中的句子回答。 2、本标题是“我寻求挫败”，但－段列举了别人的例子，这是否有必要？请说说你的理由。（可以发表不同的见解） 三、作 不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是 仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。 请以“…… 让我陶醉”为题，写一篇。 要求：（1）根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目。 （2）体不限，不少于600字。 （3） 中不得出现真实的地名、 校名、人名。 （4） 不要使用试卷中的阅读材料。 17 公 输 一、知识点拨与学法引导 （一）整体感知 本记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事，生动地展示了墨子为实现自己的“非攻”主张，热心救世，身体力行的奔走于诸侯国之间的情景。表现了墨子的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起，才能迫使侵略者收敛其野心的道理。本是一篇以记言为主，趣味盎然的散，它生动的对话、鲜明的人物形象均给后人留下极深的印象。 （二）学法引导 采用诵读、质疑、讨论、练习等方法，在理解全的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊言句式的用法；揣摩人物语气，体会人物思想感情，了解墨子的反侵略主张，理解人物智勇兼备的性格特点；学习在说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。 （三）审美鉴赏 人物语言的机智美 本的语言很有表现力，能从中看出人物的精神和性格特征，墨子的语言尤其能显示他的机智美。如他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳；而在和楚王的对话中，一连用三个对比。并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔、物产丰富；宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强。既满足了楚王的大国虚荣心，又觉悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后断绝楚国的攻宋企图的一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子机智勇敢、镇定自若的特点。 （四）重点难点突破 1、本对应的双方是谁？主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？ [析]设计此题，旨在明确的主人公、主要内容、情节结构，以便于学生抓住的主要环节，理清思路，形成整体印象。 [参考答案] 对应的双方是： 墨子和公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是阻止楚国攻打宋国。 2、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为哪三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。 [析]设计本题的目的是，在训练学生概括能力的同时，熟悉内容。 [参考答案]三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，以说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 3、朗读时，仔细体味下面几个句子要读出怎样的语气。 （1）公输盘曰：“吾义固不杀人。” （2）公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” （3）王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” （4）公输盘油，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” [析] 设计本题的目的是，引导学生把握人物心理，加深对内容的理解，提高朗读能力。阅读由人物对话组成的，必须认真揣摩语气、语意，做到理解到位、朗读到位，这样才有助于理解人物的语气神态，甚至心理变化人物性格和内容。 [参考答案]（1）此时的公输盘有以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。（2）公输盘在无辞以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他心里发虚，而又仗势欺人的语气。（3）楚王嘴上承认墨子说的有道理，但是，仗着楚国的实力，攻宋势在必行。因 此。“善哉”里并没有诚意；“虽然……”则体现了一个霸道诸侯的强硬态度。（4）公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。 4、联系全，思考墨子止楚攻宋，是否仅靠锋利巧妙的言辞？ [析]设计此题，有助于学生对本从形式到内容的全面理解，加深对本思想内容的认识。 [参考答案] 不是。一个人单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生，是不可能的。除此之外，更重要的是靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握。 二、自学阶梯评估 达标训练 1、《公输》选自 。墨子，名 ，是春秋战国之际 家学派的创始人。 2、给下列加点字注音 犀（ ）兕（ ） 鲋（ ）鱼梓（ ） 楩（ ）楠 守圉（ ） 公输盘（ ）不说（ ） 请说（ ）之 胡不