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北师大版三年级数学下册全册集体备课教案3 今天我们继续研究七巧板的知识。 二、展示七巧板，探索学习。 1拿出自己做的七巧板，拼成原的正方形，请大家照书上标上序号。 2说出七巧板中都有哪些图形？有什么规律？（比一比，想一想） 3全班交流。 4．小结：人们把七巧板简称为：三大、一中、两小、一方、一斜。 ．分组探究每个小图形与原正方形的关系，出示68页“想一想”的（1）~（3）题。 6．全班汇报。 （1）观察7个板块，发现共同点。 （2）同桌合作：找四分之一，八分之一，十六分之一。 7．拼一拼，估一估，算一算。 （1）小组合作拼出长方形、正方形。 A估一估，周长、面积各是多少？ B．量一量、算一算，周长、面积各是多少？ （2）全班展示拼成的图形，交流各组讨论的结果。 五。、全总结 同学们若有兴趣，后还可以拼成更多的图形。西面哪位同学谈谈自己的感受？１．增加趣味，探索知识。 ２．在教师的引导下说、想、拼、思考。 ３．欣赏之后，动手拼一拼。 １．学生动手拼七巧板，边拼边思考。 ２．学生可能回答：有个三角形，1个正方形，1个平行四边形。 ３．学生分小组合作，交流自己的想法。 6、汇报。 2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。 同桌:合作：找出1、2板块各占图的1/4。4、6块是1/16，3、、7、块是1/8。（直观看图找答案比较困难。可通过折纸或画延长线的办法得出） ６．小组合作拼出图形，并估算周长和面积。 ７．测量你拼成的长方形和正方形的边长，计算精确的面积。 学生展示。 在欣赏中感悟图形美，激发热爱图形的情感。 题求平均数（一）时六 1 （38） 教学目标： 1．结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。 2 能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。 3． 结合具体的问题情境，让学生了解平均数问题在生活中的应用，激发学生学习数学的热情与兴趣。 教学重点难点： 了解平均数的意义，体会平均数的必要性 教师活动学生活动 一、创设情境，导入新。 1 教师播放一段录像：两个小组在相同的时间内进行投篮比赛，最后老师把比赛的结果用简单的统计图表示出，并提出思考：到底奖牌要分给哪一组？ 二、探索新知。 第一种解法：分别用“总数÷人数”的方法，计算两个小组平均每人投中篮球的个数。 第一小组平均每人投中（+6++4+）÷=（个） 第二小组平均每人投中（6++6+7）÷4=6（个） 第二种解法：用“移多补少”的方法，求平均数。 3 师小结：通过研究奖牌发给谁这道题，你得到了什么启示？如何计算平均数？ 4 拓展：生活中，应用平均数解答的数学问题还有很多，谁能举例？ 三、巩固练习： 本道题解题的关键是要分析前三天的销售量与今天的进货 量之间有什么联系。根据前三天卖出冰糕的平均数进货的，但不是唯一的。比如，可以联系气温的升高，可以联系休息日等问题。 2 做书本第73页练一练第一小题。 学生讨论并汇报。有的学生说，第一组投中的总数多，应该发给第一组；有的学生提出相反意见，因为第一组的人多，第二组的人少，不公平。从而得出应该要看平均每个同学投中几个球。 1 让学生尝试解答。 2 生汇报。 1 做书本第72页试一试。 先让学生尝试解题，再汇报交流。交流的过程中，引导学生可以在统计表上直接用“移多补少”的方法求平均数。 板书设计 奖牌给哪组？ 第一小组平均每人投中（+6++4+）÷=（个） 第二小组平均每人投中（6++6+7）÷4=6（个） 平均数=总数÷人数教学反思： 题求平均数（二）时六 2 （39） 教学目标： 结合具体的问题情境，让学生了解平均数问题在生活中的应用，激发学生学习数学的热情与兴趣。 教学重点、难点： 学会计算平均数 教师活动学生活动 一、复习： 1同学们，昨天我们一起学习了如何 解平均数的问题，谁说说，如何计算平均数？ 2揭题：这节，我们继续研究平均数问题。 二、巩固练习： 1比一比，下面两个小组的平均成绩哪组更高？ 下面是我班第一、二小组学生第一单元数学成绩统计表 1 2 3 4 6 平均成绩 第一组 98 9 89 93 90 第二组 94 86 99 100 9 96 先请学生尝试解答，教师讲评，讲评的侧重点在于计算平均 数时，总数与总人数要相对应。 2 做书本第73页第2小题。 先让学生解题，教师再讲评：讲评的侧重点应在于求平均每 个学校植树多少，应用四个学校的植树总数÷四个学校；而求胜利小学平均每班植树多少，应用胜利小学的植树总数÷班级总数。 3做书本第73页第3小题，教师讲评。 4第74页第4小题，教师讲评。 实践活动： (1)调查小组同学的身高，填写统计表，并计算小组的平均身高。 学生 1 2 3 4 6 7 平均身高