五年级英语上册全导学案1.docVIP

五年级英语上册全册导学案1 五年级英语上册全册导学案1 Unit1 ne teahers 第一时 一、教学重点：Lets learn部分的单词：ld，shrt thin，tall，strng, ung, funn, ind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：ld，shrt，thin，tall，strng。 　　二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 　　三、前准备 　　1．准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本时的八张单词卡。 　　2．准备一些教师的照片或图片。 　　3．准备录音机及录音带。 　　四、教学过程 　　1．ar－up（热身） 　 （l） 播放Lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a ne friend Hes tall He’s strng, t”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strng， tall， shrt，thin等词，为本时听、说、读、写这些单词做好准备。 　　（2）日常口语练习，内容可参考如下： 　　T：Hell, everne！ ele ba t shl! Nie t see u! 　　Ss: Nie t eet u! 　　(3) 问学生几个问题，引出本重点内容。具体会话可参考如下： 　　 T：Hi，everne！Nie t see u again．hat grade are u in n？ 　　 Ss：ere in Grade ． 　　 T：D u lie ur ne English bs(ne lassr, ne teaher)？ 　　 Ss：es！ 　　 T： hat are e ging t tal abut in Unit 1？Guess！hats the tpi f Unit 1？ 　　2． Presentatin（新呈现） 　（l）出示Lets start部分图片，介绍说： Rabbit has an ne teahers in her shl D u have ne teahers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ 　（2）出示Lets learn部分的图片，向学生介绍说： The are Sarahs teahers Desribe these teahers．引导学生结合预习部分回答出 strng， tall， shrt， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：un，ind ld，funn。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。 　（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 　（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位： r Hu is the art teaher hats he lie？Hes shrt and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。再引导学生利用 Lets learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 　 （4）试着写单词。 　 范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 　　3．Lets pla (趣味操练) 　　（1）Lets find ut (找一找) 　 指导学生用所学新词和句型描述Lets find ut部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： ne hinese teaher is tall and strng h is he? 让其他学生选出正确的图片。 　　（2）Lets sing (唱一唱) 　 放歌曲“ ne teaher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 　　4．nslidatin and extensin（巩固与扩展） 　 （l）让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 　 （2）让学生模仿Lets find ut部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 　 (3)让学生参照 Lets find ut部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：