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《中华人民共和国国歌》集体备课课题聆听、学唱歌曲《中华人民共和国国歌》授课时数1课时时间年月日设计要素设计内容教学内容分析歌曲《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以抗日为主题的。这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国，他主动提出：“作曲交给我，我干!”他怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。美国著名黑人歌唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌曲的影响遍及全世界。1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。教学目标知识与技能1、通过聆听和学唱《国歌》，感受歌曲的进行曲风格特点，初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。能够用自然、 坚定的声音背唱《国歌》。2、掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识。过程与方法采取对比聆听、反复聆听的方式。情感态度与价值观通过学习歌曲和介绍聂耳，了解音乐的相关背景，激发学生的爱国热情， 使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。学情分析本课的教学内容对于四年级的同学来说并不陌生，特别是《国歌》从一年级起他们就已经聆听过不同版本、不同演唱形式的国歌，所以学习起来不是很难。但歌曲中的弱起拍，对于四年级的学生来说是有很大的难度，会掌握不好。教学重点1、感受该曲的整体风格和了解音乐的相关背景。2、感受音乐和表现音乐的能力，从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。教学难点运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。掌握进行曲的基本特点。教学策略1、引导学生学唱《国歌》，并感受歌曲所表现出来的雄壮激昂的情绪。通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育。2、指导学生初步掌握三连音节奏，感受乐曲的作用和特点。3、引导学生理解重音与渐强音记号的含义，并能用歌声表现。教学资源人民音乐音乐出版社 四年级音乐 第七册 第一课。多媒体、钢琴、打击乐器。教学设计第五师八十九团小学王俊玲教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好。2、弹琴伴奏上学期歌曲。1、师生问好。2、演唱歌曲。创设音乐课堂氛围。二、谈话导入1、《中华人民共和国国歌》 大家都很熟悉， 有关它的知识你知道多少？ 说一说。2、归纳并介绍。参考 《中华人民共和国国歌》 的 “作品分析”。自由发言， 畅所欲言。从学生熟悉的知识入手，引导学生进入学习。三、聆听独唱、齐唱、管弦乐曲《中华人民共和国国歌》1、媒体播放独唱、齐唱歌曲《中华人民共和国国歌》 体会音乐情绪。2、歌曲给你什么感受？《中华人民共和国国歌》 是在什么场合演唱或演奏的？3、介绍进行曲：进行曲 （march）是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。 雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。 4、说说你还知道哪些进行曲？5、媒体播放管弦乐 《中华人民共和国国歌》。当国歌响起时，你想到什么？（请同学们起立， 行队礼， 感受庄严的气氛。）5、你知道国歌的作者是谁作词？谁作曲？ 6、介绍作曲家、 音乐家聂耳生平及代表作。参考 《国歌》 的 “作品分析”。1、聆听歌曲，体会情绪。2、回答问题。3、了解进行曲的特点。4、说一说。5、聆听管弦乐 《国歌》。起立， 行队礼。5、田汉作词，聂耳作曲。 6．了解音乐家聂耳生平及代表作。通过聆听，体会歌曲的情绪，了解国歌的进行曲特点，懂得国歌曲响起人们就应该起立，行礼。并了解歌曲的整体风格和音乐的背景。四、学唱歌曲《中华人民共和国国歌》1、媒体播放齐唱《中华人民共和国国歌》。演唱时该注意什么问题？2、弹奏歌曲曲调，注意后半拍起唱及附点音符、三连音的节奏。3、指导学生有感情地朗读歌词。4、教唱歌词。通过比较，体会用精神饱满的情绪、坚定有力的歌声表现歌曲。5、歌曲哪几个小节的音调像军号声？这句旋律主要用了哪几个音？歌曲的引子用分解的大调主三和弦“135 ” 和三连音节奏来构成号角式音调，情绪激昂，召唤人们奋起战斗。6、为什么在“中华民族” 加上重音记号? 6 5| 2 3| 5305 | 323 1| 3 0 |中华民族 到了 最危险的 时候带有“”记号的要唱得加强力度。表现了国家和民族正面临着生死存亡的抉择。今天我们民族是否还存在危机？7、“起来!起来!起来!”的含义是什么?这句的力度该怎样变化，为什么？5 | 1· 1 | 3· 3 | 5 - |起 来! 起 来! 起 来!旋律由低向高的连续进行叫做 “上行”。认识力度记号:渐强记号:8、指导演唱最后四小节，这一句的音乐形