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广东人民出版社《英语》六年级上册教学设计 Unit 3 It’s easy to be healthy! 设计者： 四九镇松朗小学 陈坚毅 Reading and writing It’s easy to be healthy! 一、教学目标 1. 知识目标 本单元的话题是“Staying Healthy”, 涉及的内容是学生在生活中如何保持健康，做到健康饮食、积极锻炼、劳逸结合，因而贴近真实生活。 本节课是这个单元的第3课时，前面的课时学生已经掌握一些表达相关Healthy的单词和短语，还学习了What’s good/bad for me? 的句型，也有了一定的读写水平，并复习了关心别人身体状况及给予建议的相关知识。在前面的基础上，本课时拓展学生的读写能力，学生通过阅读充分的材料，了解有关“Staying Healthy”的方法，实用性强、趣味性高。 2. 能力目标 （1）听：能听懂关于如何保持健康主题的语段材料。 （2）说：能说出一些“Staying Healthy”的方法，并能口头回答问题。 （3）读：能读懂书面阅读材料，捕捉、收集材料中“Staying Healthy”的信息。 （4）写：能正确写出短文中问题的答案，并用相关的短语组成句子，拼成文段。 3. 情感态度目标 通过阅读学习短文，了解一些用英语表达Healthy 和 Unhealthy的短语，以及用“Staying Healthy”话题的句子来表达自己的想法，懂得关心别人的健康，并提出适当的建议给别人。从小培养健康饮食、锻炼身体、劳逸结合的保健意识。 4、学习策略目标 通过自主学习、合作学习、小组讨论等方式进行学习，学生们感受自主学习的乐趣、体验合作学习的快乐，从而养成良好的学习习惯和形成更为有效的学习策略。 5、文化意识目标 能注意到西方国家的文化差异，了解外国人如何保持健康，掌握如何使用英语与他人交流“Staying Healthy”的话题。培养学生爱健康、爱学习、爱运动、爱自己、爱他人的情怀。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：通过阅读短文，能了解并学习吃喝睡、休息和锻炼等方面的健康之道 2. 教学难点：能口头表达一些“Staying Healthy” 的健康之道，并能把口头表达转化成文字材料 三、教学准备 课件PPT、卡片、椅子、袋子、学生练习资料等。 四、教学过程 Before-reading Step 1: Warming up Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Chen. T: How are you today? How do you feel? Good or bad? S1: I feel good. T: I’m glad to heard that! 【设计意图】通过问候来拉近师生之间的距离，让学生觉得亲切真实。 Review and chant T: Look at the picture. What do Kate and Blue Eye feel? What’s wrong with them? S2: They feel bad. Kate eats too much chocolate. Blue Eye doesn’t get enough exercise. T: Well down. We learned this yesterday. Can you chant it ? Ss: Sure! 【设计意图】通过复习和说唱环节，趣味互动，营造轻松愉快的学习气氛。 Game: “Hot Seat” （电椅） T: Kate and Blue Eye feel bad. Can you advise them how to be healthy? Ss: Yes, eat healthy food、get more rest and get enough exercise. T: Now, Let’s play a game: “Hot Seat”. Tell them What are good for us? What are bad for us? (每次请两个同学上来，一个说healthy 的短语或句子，另一个说unhealthy的短语或句子，谁接不上或说错的，就会得到电椅的惩罚) 【设计意图】电椅的游戏是增加学习趣味性，激发学生学习动机，最有效的途径。 While-reading Step 2: Lead-in Presentation Free talk T: Woo, from this game, you let me know It’s