《只有一个地球》教学设计王景芬.docVIP

《只有一个地球》教学设计 濮阳县城东办高台庙小学 王景芬 河南省濮阳县城东办高台庙小学 王景芬 目录 ? 【教学内容】 4 ? 【教学目标】 4 ? 一、知识目标 4 ? 二、能力目标 4 ? 三、情感态度与价值观 4 ? 【教学重点】 4 ? 【教学难点】 5 ? 【资源准备】 5 ? 【教学方法】 5 ? 【课时安排】 5 ? 【教学流程】 5 一、谜语导入，明确目标 5 二、熟读课文，整体感知 6 三、重点练习，品读感悟 6 四、讨论交流，提升情感 7 【教学内容】 《只有一个地球》是九年义务教育六年制小学语文教材第十一册的讲读课文。 【教学目标】 一、知识目标 １、联系课文中语言环境，理解“渺小”、“恩赐”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“邀游”等重点词语，。 2、能用“渺小、贡献”造句。 3、掌握本课的说明方法，理清文章层次、段落间的关系，了解有关地球的知识。能回答课后问题。 二、能力目标 1、培养朗读能力和写作能力。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 三、情感态度与价值观 懂得地球资源有限，树立环保意识，激发从我做起爱护地球，保护地球的情感。 【教学重点】 让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白怎样对待地球。 【教学难点】 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理 【资源准备】 PPT课件 【教学方法】 引导、讨论 【课时安排】 2课时 【教学流程】 第1课时 一、谜语导入，明确目标 1、猜谜 请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”这是什么? (地球)（展示地球照片） 2、关于地球，你知道多少？ 今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。 二、熟读课文，整体感知 1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 （地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居） 2、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？ 3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。 4、同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。 三、重点练习，品读感悟 1、我们把地球叫做家园、摇篮，那宇航员遨游太空目睹地球时又是怎样评价地球的呢？（默读课文，找出句子，读一读） 宇航员为什么会发出如此的感叹呢？自主学习课文，感受地球母亲的可爱。 2、感悟地球的可爱 （1）学生交流描写地球美丽的词和句。 重点指导：“映入眼帘的是一个晶莹的球体……和蔼可亲”。 指名读——师生评——齐读（出示相关句子）。 （2）除了美丽之外，地球的可爱还表现在哪个方面？ 地球是无私的，慷慨的。 （3）配乐欣赏组图，进一步直观感受地球的美丽可爱。 小结：欣赏完图片，让我们由衷地说一句……（学生自由补充）。是啊，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？ 3、感悟地球的容易破碎 （1）演示图片：砍伐树木，乱倒垃圾，捕杀动物。排放浓烟等。 看了这些，你想说什么？ （2）看到这些，我们也更加深刻地感受到了地球母亲容易破碎的一面，找出文中相关的语句读一读。 示重点句子：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 指导学生理解“本来”的意思，体会用词的准确与严谨。 4、感悟“只有一个地球” 既然这一系列生态灾难给人类生存带来了严重的威胁，那我们干脆移居到别的星球上去，可以吗？ （1）学生读相关内容，表明观点，说明理由。 （2）出示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40亿万千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 引导学生理解“40亿万千米”的范围以及“至少”的含义，进一步感受说明文用词的准确性。 四、讨论交流，提升情感 1、既然我们暂时无法移居到别的星球上去，那目前我们唯一能做的又是什么呢？（用书中的话回答） 2、小组讨论，全班交流：结合生活实际，说说我们应该为保护地球母亲做点什么。 3、郑重宣誓：加入环保行列！激发学生爱护地球、保护环境的意识。 我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！ ——宣誓人： 　 五、总结全文，写法指导　　这篇课文是一篇说明文，分四部分向我们介绍了有关地球的知识，说明了保护环境的重要性，教育学生要树立保护环境的意识。 这篇文章用词准确，条理清晰，层层深入，说服力强，很好地体现了“按一定顺序写”这一单元的训练重点。 六、布置作业 以《读〈只有一个地球〉有感》为题，联系生活实际，写一篇读后感。 七、板书设计 活动范围很小