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新人教版小学数学四年级下册《乘法交换律、结合律》教学设计-副本
新人教版小学数学四年级下册
《乘法交换律、结合律》教学设计
教学内容:
教科书第24~25页例5、例6及相关内容。
教学目标：
1、使学生认识并掌握乘法交换律、结合律，在理解的基础上灵活运用。
2、使学生亲历“回顾再现——观察比较——迁移类推——归纳概括”的数学思维过程，培养学生的各种能力，从而初步形成适应终身学习的技能基础。
3、在探究问题的过程中感受数学知识之间的内在联系，培养学生的数学情趣。
教学重、难点：
使学生理解并掌握乘法交换律、乘法结合律。
【设计意图】学生刚刚学习了加法交换律、加法结合律，而乘法交换律、乘法结合律与之有很大相同之处。为了充分发挥学生已有的认知水平，运用已有的知识经验，我设计了以迁移类推为主的《乘法交换律、结合律》一课的教学，其目的是：使学生在老师的引导下，学会探究新知的方法，并在探究新知的过程中使学生的各种能力得到形成和发展。为学生的终身学习与发展奠定基础。
教学过程：
复习铺垫
1、师：我们已经学过了哪些运算定律？请你用语言描述，并用字母表示好吗？
（指名学生回答）
师：从刚才同学们的回答中可以看出来大家对加法交换律、加法结合律掌握的比较好。我相信你们对于乘法也一定会学得不错，下面的题目你们一定觉得很轻松。
2、旧知回顾
师：根据“七八五十六”这句口诀，请你写出两道乘法算式来。
师：你还能说出这样的口诀并写出相应的算式吗？（学生口答板书如下）
7×8﹦56 6×7﹦42 3×7﹦21
8×7﹦56 7×6﹦42 7×3﹦21
【设计意图】通过引领学生再现旧知（加法运算定律、乘法口诀）为学生探索新知搭建知识的桥梁。
二、探索新知
探索乘法交换律
1、观察上面每组算式，你有什么发现？用你自己的话说一说。（两个数相乘，交换位置，积不变）
2、引领验证
师:如果不是乘法口诀会不会也像你发现的那样呢？算了下面的两组题你会明白的。
25×4﹦ 17×23﹦
4×25﹦ 23×17﹦
3、概括乘法交换律
师：根据计算结果，你能再概括乘法运算中的这种规律吗?你认为怎样称呼这一种规律呢？（乘法交换律）你怎么会想到这样的称呼？（有加法交换律想到的）
师：正如你们说的，这就叫“乘法交换律”，你们真会推想。请你们试着用字母表示它。（板书a×b﹦b×a）四年级的同学参加植树活动，一共有25个小组，每组里4人负责种树，2人负责。？）
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