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杨氏之子教学设计_71464
10杨氏之子第五师八十七团学校范雨佳教学目标：1、会写“梁、惠”等生字，会认“惠、曰、禽”2、能够有感情的朗读课文3、能够根据注释理解词句，了解课文内容4、体会故事中孩子的机智、风趣及应对语言的巧妙教学重点：能够根据注释理解词句，了解课文内容教学难点：体会故事中孩子的机智、风趣及应对语言的巧妙教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入谈话：要是我问你，你会说话吗？一点有许多同学不以为然，认为这是一个不需要回答的问题，如果我再进一步问，你能把话说好吗？你会怎么回答？会说和说好可不是一回事，在本单元学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是如何说话的？从中体会语言表达的艺术，感受语言表达的智慧，今天我们先去认识谁呢？1、板书课题，解释课题。2、了解《世说新语》，引导学生发现本文与白话文的差别。二、读通课文1、试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。2、教师的范读，学生划分节奏，规范字音。3、练习读课文，把课文读正确。三、熟读课文，读懂故事1、自由读课文，整体感知故事的内容。提问1:这个故事最吸引你的地方是什么？（用原文回答）提问2:你是如何理解题目的呢？如何理解更准确？2、结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨，对重点字词加以强化。四、有感情地朗读课文，体会语言的妙处。1、文章开头“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”在文中有什么作用？2、文中谁为谁设果，从中你体会到了什么？3、孔指以示儿曰：“此是君家果。”“此”指什么？你是怎样理解“君家果”的？孔君平为什么要这样说？4、小孩称孔君平为“夫子”说明了什么？“应声答曰”说明了什么？范老师能否称被为夫子呢？为什么？5、练习有感情地朗读课文。结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。6、说一说杨氏之子是个什么样的人？7、假如你遇到类似的情景，你会说吗？梅先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：____________________。柳先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：____________________。五、思维拓展1 、你有关于言语表达的小故事、对联等吗？和同学们交流交流。2 、改一改学校要求我们“严禁践踏草坪”“节约用水”请换一种说法，体现语言的艺术。六、课堂总结1、交流学习本文后的感受2、作业布置七、板书设计10 杨氏之子杨氏子杨梅君家果 (甚聪慧)孔君平孔雀夫子家禽
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