《现代诗二首》自学习方案.docVIP

《现代诗二首》自主学习方案 《现代诗二首》自主学习方案（一体化） 同学们，喜欢旅游吗？让我们先跟贺敬之回革命圣地延安看看，再随徐志摩到英国著名的剑桥（康桥）上去散散步，好吗？ 一、搜集资料 1、查阅资料，认识诗人,了解背景 2、理解识记，加强人积淀。 （1）贺敬之，当代 、 。有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《 》等，剧本《 》（与丁毅等合作）。《回延安》选自《 》，是贺敬之196年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。 （2）徐志摩 诗人，有《花雨》《志摩的诗》《 》等。1918至1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。192年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。 二、积累字词 1、读准字音： 白羊肚（ ） 糜 子( ) 荡 漾( ) 青荇( ) 揉 碎（ ） 斑 斓（ ） 漫 溯（ ） 笙箫( ) 2、辨字组词： 羔（ ） 糜（ ） 窑（ ） 畔（ ） 箫（ ） 恙（ ） 靡（ ） 窖（ ） 衅（ ） 萧（ ） 三、整体感知 1、默读诗歌，划分节奏，标出韵脚 （1）满心话登时说不出， 一头扑进亲人怀。 （2）树梢树枝树根根， 亲亲水有亲人 （3）轻轻的我走了， 正如我轻轻的 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 2、诵读诗歌，了解大意，体味感情。 (1)《回延安》以回延安的过程为线索,全诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。 （2）《回延安》第一部分中“几回回梦里回延安”表现了 ；“千声万声呼唤你”表达了 ；“母亲延安”的表达作用是 ；“一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的 的心情。 （3）《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了 ；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草，” 抒发了 ；“夏虫也为我沉默”交织着 等复杂感情。 （4）读《再别康桥》的感受像（ ） A、倾听岳飞高唱《满江红》 B、欣赏贝多芬的《命运交响曲》 、静听肖邦的小夜曲 D、聆听阿丙的《二泉映》 （）一句话,《回延安》抒发诗人 的感情；《再别康桥》抒发诗人 的感情。 四、赏析揣摩 1、研读诗歌，揣摩特色 （1）你发现《回延安》在形式上有什么特别之处吗？ （2）人们都说《再别康桥》在形式上建筑美、音乐美、绘画美。如全诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差变化中见整齐，具有建筑美。再如每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。 “轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗？ 2、品读诗歌，揣摩语言 (1)说说下列诗句运用的修辞手法 A杜甫川唱柳林铺笑，红旗飘飘把手招 B羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大 一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。 D那河畔的金柳，是夕阳中的新娘 (2) 《回延安》中我认为用得最好的词是 ,理由是 ；写得最好的句子是 ，理由是 。 《再别康桥中》我认为用得最好的词是 ,理由是 ；写得最好的句子是 ，理由是 。 3、、比读诗歌，背诵默写 (1)以《回延安》第一部分为例,按座位号为序，诗句接龙 (2)以《回延安》第二部分为例,男女生对诗(女生读一节,男生接一节) (3)摆设擂台：给自己读（或背）的《再别康桥》配上合适的音乐并把它录下，向小组（或全班）同学挑战，看谁读（或背）得更有节奏、更有感情。 (4)《回延安》中通过景物和场面的描写抒情的句子是 。通过想象和联想抒情的句子是 。 直接抒发内心感受的句子是 。 （）、《再别康桥》中写诗人荡舟河上寻梦的句子是 ， ； ， 。 五、探究质疑 1、“东的糜子西的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？ 2、“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”这“彩虹似的梦”究竟指的是什么？ 六、读写结合 1、过一把画家瘾：品读诗句，展开想象，用水彩笔绘出你心中的康桥。 2、当一个小诗人：选择与亲人团聚或分别时的场景，学写一首小诗 参考答案： 一、 2、（1）诗人 剧作家 《放歌集》《白毛女》《放歌集》（2）新月派 《猛虎集》 二 1、dǔ éi àng xìng róu lán sǜ shēng 2、羔羊 安然无恙； 糜子 风靡；窑洞 地窖；湖畔 挑衅；箫管 萧条 三、1（1）满心话/登时/说不出， 一头/扑进/亲人怀。 （2）树梢/树枝/树根根 亲/亲水/有亲人 （3）轻轻的/我/走了， 正如/我/轻轻的 我/轻轻的/招手， 作别/西天/的云彩。 2、（1）到延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安、（或到延安、忆当年、会亲人、逛新城、离延安） （2）对延安的无限思念 对延安的无