一年级下册《松鼠松果》学案.docVIP

一年级下册《松鼠和松果》学案 一年级下册《松鼠和松果》学案 一、教材分析 这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事，我们应该知道，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能拥有一个让我们长久生存的美好家园。 二、教学目标 1认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个生字。 2正确、流利、有感情地朗读，并能复述这个童话。 3树立植树环保意识，愿意参加植树活动或树木认养活动。 三、教学重难点 教学重点：第一时识字、写字，第二时朗读感悟这则童话的活泼有趣。 教学难点：体会松鼠的情感变化。 四、教学过程 第一时 （一）谜语导入（3分钟） 同学们，我们先猜一猜这个谜语：尾巴像是降落伞，整天爱往树林窜。树上走树上跑，还在树上睡大觉。（打一动物）谁知道举手回答。 揭晓答案：松鼠。板书：松鼠 同学们，你知道松鼠最喜欢吃什么吗？松果。板书：松果。 今天我们一起学习第10：松鼠和松果。齐读题。 （二）学认生字 1先请同学们自由读，标好自然段，把生字圈出。（3分钟） 2现在认真听老师读，老师读到哪儿你的眼睛就看到哪儿，手就指到哪儿，尤其是遇到生字一定要认真听好老师的读音。（2分钟） 3我们一起看大屏幕，借助拼音读一读带有生字的词语：聪明、活泼、忽然、眨眼、如果、总有一天、以后、主意。（1分钟） 开火车领读词语。（3分钟） 4让我们把生字从词语中提取出，你还认识吗？出示生字。可以怎样记住这些生字？交流识字方法。 儿歌识字 老师给大家带两首儿歌，我们一起读一读吧。 聪：小聪明，耳朵灵，会听，总专心；（1分钟） 意、忽、总：意有心，忽有心，在心底，总有心；（1分钟） 组词识字 还有一些字在词语里面比较容易记住。 活泼、忽然、如果、以后、主意；（2分钟） 动作识字 眨字可以怎样用动作记住它？（1分钟） 开火车领读生字。（3分钟） 6让我们把这些生字放回到中，你还认识吗？谁读一读这些句子？（3分钟） 接力读句子。（分钟） （三）学写生字（10分钟） 1下面我们一起学写生字，老师板书生字，学生书空。边写边强调注意问题： （1）心字底的“卧钩”不要写成“斜钩”。 （2）“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。 （3）“更”中的“竖撇”要先“竖”后“撇”。 （4）“以”字的最后一笔是点，不是捺。 （）“后”字有两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平。 2学生临摹生字。 第二时 （一）复习导入（3分钟） 我们先读一读这些词语：松鼠 聪明 活泼 忽然 眨眼 栽松树 总有一天 光秃秃 主意 蒙蒙细雨 挺拔 茂密 （二）朗读感悟 1老师范读，学生把书拿好认真听，老师读到哪儿眼睛看到哪儿，手可以不指读。（2分钟） 2出示插图1，仔细观察松鼠在干什么？你能在书中找出描写这幅图的话吗？找出对应的第4自然段读一读。板书：埋松果。（2分钟） 3松鼠为什么要种松果呢？这是一只什么样的松鼠呢？我们从头看。 谁读一读第1自然段。（1分钟） 出示松鼠吃松果的图片。板书：吃松果。 吃松果时松鼠的心情是怎样的？你从中的哪儿知道的？ 高高兴兴 那么……那么……板书：高兴。 怎么读出高兴的语气？读出两个词语的重音。（3分钟） 谁能用“那么……那么……”说一句话？（2分钟） 松鼠吃松果的过程中，它想到了什么呢？ 请同学读一读第2、3自然段。板书：想松果。（2分钟） 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？ 出示光秃秃的树林图片。松鼠这时候的心情是怎样的？害怕、担心。板书：担心。要把感叹的语气和疑问的语气读得强烈一些。（3分钟） 再读第4自然段。现在你知道松鼠为什么要埋松果了吗？（1分钟） 4出示插图2，松鼠在干什么？心情怎么样？这些小松树是哪里的？ 板书：长松树 高兴（1分钟） 读一读第自然段，再次读出高兴的语气。（1分钟） “挺拔”是什么意思？直立而高耸。谁能学学“挺拔”的样子？（1分钟） 将这里会怎样?（1分钟） 齐读第6自然段。 后请你把它画出。 （三）复述故事 1我们一起说一说这篇讲了一个什么故事？出示图片及句式。（4分钟） 2按照句式和你的同桌讲一讲这个故事。（3分钟） 3找同学说一说，看谁说得好。（3分钟） （四）堂总结 1通过学习这篇你明白了什么道理？我们可以怎样做？（3分钟） 我们要保护树林，保护小动物的家。参加植树活动或树木认养活动。 2自由朗读，注意感受松鼠的情感变化。（2分钟）