一年级下册《识字》教案（一课时）.docVIP

一年级下册《识字7》教案（一课时） 一年级下册《识字7》教案（一时） 教材分析： 《识字7》是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一归类识字。本教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。可谓一举三得。 学习目标： 1．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。 2．能正确、流利地朗读。了解几组意思相反或相对的词语。 3．初步具有主动积累对子的愿望。 教学重点： 认识9个生字，能正确、流利地朗读。 教学难点： 理解句子中的反义词。 教学准备： 、中反义词的词语卡片 教学时数：一时 教学过程： 一、直接引入，揭示题 今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示题）现在看老师写题（板书：识字7）请学生齐读题。 二、初读，认识生字 1．学生自由读，要求把读通、读顺。 2．反馈。 （1）指名读，重点正音：赢、赞、诚。 （2）出示最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招万户嫌。） 先读准画线的生字画好朗读节奏线读好这个句子。 3．再读：自由读推荐读挑战读齐读去掉拼音读。 4．画找反义词。 （1）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。 （2）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。 （3）（出示画出反义词的）请学生再次齐读。 三、创设情境，理解词义 1结合情境，理解“是—非”。 （1）指名读。 （2）理解词义。 （播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？ （3）教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语） 2展示榜样，理解“长—短”。 （1）实物比较助理解 出示两支铅笔，引导比较“长”和“短”。 （2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。 （3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读） 3评价人物，理解“虚心—骄傲”。 （1）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后你不是学习退步了吗？” （2）你能用这里的词评评他们吗？ （3）你想对小明说什么？（指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听──（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。） （4）（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。 4联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。 （1）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。 （2）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词） 教师小结，回读全：多好的对子歌呀，让我们再读读吧。（学生齐读） 四、熟读成诵 1师生、生生合作对对子。 2男女生比赛记诵。 五、指导书写 1出示生字，学生认读 2仔细观察，你发现了什么规律？ “冷”字不能丢最后一点。 “短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。 “热”字中间一点不能丢掉。 “淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点； “情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。 3教师示范板书：热 4学生练习，同桌相互评价。 展评（重在字形结构）。 六、拓展延伸 1学习了这篇对子歌，你知道怎样做才是好孩子？ 2今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。（自选） 板书： 识字7 是　　　非 长　　　短 虚心　　　骄傲 热情　　　冷淡 诚实　　　虚伪