二年级下册数学《十数乘一位数和不进位的两位数乘一位数》教案苏教版.docVIP

二年级下册数学《整十数乘一位数和不进位的两位数乘一位数》教案苏教版 二年级下册数学《整十数乘一位数和不进位的两位数乘一位数》教案苏教版 教学目标 知识与技能数学思考解决问题情感与态度1、探究20×3的计算方法。 师：看见小朋友以前的知识学得这么扎实，两只小猴很开心地请大家去做客。他们正准备造一座新房子，瞧——他们买了这么多的木头准备造房子用呢！可是木头太重，他们搬不动，这可怎么办呢？于是他们请隔壁的大象帮忙。（出示图1） 师：大家看，大象在干什么？ 师：每头大象搬了多少根木头？你是怎么知道的？ 师：想得都很好。大象一共运了多少根木头呢？你能用算式表示出吗？ 学生独立写出算式后指名汇报。（生1：3 × 20。2：20 × 3。3：20 + 20 + 20。20 × 3等于多少？1：我是用20 + 20 + 20得到60的。2：我是看图上有6 堆，每堆10 根，就是60 根。3：我先想“二三得六”，再把那个0 加上等于60。 2、探究20×的计算方法。 师：又了2头大象，现在一共运多少根木头呢？怎样列 式计算？学生同桌交流后写出算式。 师：你是怎样列式的？指名汇报。 师：20×又等于多少？你是怎样想的呢？  师：20中有1个0，为什么积的末尾有2个0呢？3、“试一试”（P70） 师：想一想，像图上这样，如果一共有8头大象，一共运多少根木头呢？怎样列式计算？学生独立列式并计算。 师：谁愿意跟我们说一说？ 4、“想想做做”第1题。 师：知道小朋友们把他们建房子的问题转化为数学问题，小猴很高兴，它们想考考大家，你们有信心接受考验吗？ 师：现在请大家把本打开，看第71页“想想做做”的第1 题。请大家直接把得数写在本上，边做边比较上下两题有什么相同的地方。 师：像这样的算式你们还会算吗？好的，下面老师出一道题，请小朋友对一道，看哪位小朋友对得快。3×9=27，请小朋友对一道几十乘几的题。 指名两个学生互对算式。 、探究14×2的计算方法。 师：在大象的热情帮助下，两只小猴的新房子很快就造好了。为了表示感谢，他们到桃园里摘了很多的桃子招待大象。（出示图2） 师：看了这幅图，你知道了哪些信息？4乘2等于8，其实就是指哪一部分呀？ 8个桃。 生：10乘2等于20。 生：相加。 师：是啊，要把右边筐里和左边筐里的桃相加，就可以算出一共有多少个桃了。 师：我们可以把刚才的计算过程列竖式表现出。（板书竖式） 讨论：从哪一位算起，先算什么？8写在哪里？再怎么算呢？看上去是“1”，实际上代表多少？那这一步实际算的什么？20写在哪里呢？（在竖式里写20，其中0用虚线写。）老师这里为什么把“0”写得很轻？（渗透：不写这个“0”，“2”在十位上，仍然表示2个十。） 14 ×2 8 ……4×2=8 20 ……10×2=20 28 ……8＋20=28 师：小朋友，你觉得像这样写怎么样？ 师：是啊，要是能简单些就好了。学生改写。 14 ×2 28 师：2为什么直接写在十位上？ 师：这样写比原是不是简单多了？ 师：14 × 2与2 × 14都是两位数和一位数相乘，但是我们写竖式的时候，一般都将两位数写在上面，一位数写在下面。 请打开本看第71页“试一试”，在本上完成竖式计算。 引导学生进行验算。 师：以后算乘法，小朋友都要养成自觉验算的习惯。 小结：小朋友，计算两位数乘一位数时，也可以用竖式计算，笔算时，要从个位起，用一位数依次乘个位，十位上的数，乘到哪一位得数就写在哪位上。 三、巩固应用，形成技能。 1、“想想做做”第2题。 学生独立完成后集体交流。 3、“想想做做”第题。 小猴很热情，他们还买矿泉水招待小朋友。 （出示图）从这幅图上你得到了哪些信息？ 师：请同学们先在本子上写横式，再用竖式算出，好吗？ 学生动笔练习，教师个别辅导，提醒把两位数写在竖式上面。 集体交流。重点说说计算过程。 四、全总结。 这节，小朋友们学习了什么数学知识？有什么收获？ 师：今天我们每一位同学都学到了新的知识，学得都很棒，老师和大家一起上也觉得特别开心。 五、作业。 “想想做做”第3题、第4题。 教后记：