画龙点睛抑或画蛇足——有感于语文案例《司马光》.docVIP

画龙点睛抑或画蛇添足——有感于语文案例《司马光》 画龙点睛抑或画蛇添足——有感于语案例《司马光》 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：10 画龙点睛抑或画蛇添足——有感于语案例《司马光》 潘旭双 作者单位：永嘉上塘城北小学, 浙江 永嘉 32113 　　“落水、砸缸、获救”是司马光儿时搭救伙伴的一个故事，在当时流传很广，人人称颂。小学语新教材第二册第五组教材里的《司马光》这篇传统教材，讲的就是司马光小时候，他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。就是在理解图意和内容的过程中进行思维训练，从司马光破缸救人的故事中受到启发，教育学生遇到事情要像司马光那样不慌张，急中生智，做个聪明勇敢的孩子，动脑筋创造性地解决问题，培养学生创造性的思维能力。 　 一、教学片段 (网) 　　我在一位教师的上，看到这样一段“资料链接”： 《司马光新传》 　 天气晴朗，司马光和一大群孩子一起出去玩，路上，有一位孩子提议大伙玩捉迷藏，输的人要翻跟斗，大家都同意了。 　 “石头剪子布！” (网) 　　“哇！司马光你输啦！你抓！” 　 说完，孩子们一下没了踪影，藏得非常隐蔽，只有一个躲在假后面的孩子在探头探脑地张望，可一不留神，“扑通”一声掉进了水缸里。大家闻声而，不由得着急了，在那儿议论纷纷，有的说想把水舀干，有的则慌张得不得了，不知是否要叫大人过。只有司马光镇定自若，只听他大喝一声：“慢！”说着就拿起大石头砸去。他知道，时间紧迫，不能让人离水，就让水离人。一、二…… (网) 　 “等一下，等一下！”村长闻讯赶对司马光说：“孩子，缸砸不得！这是咱地区的利税大户。”司马光定睛一看，缸上印着“酒”这个字。村长对司马光搬出了“地方保护主义理论”：“虽然是假酒，但咱们得靠它谋生哪，孩子死了不要紧，酒才是最重要的……” 　 面对这样的场面，如果你是司马光，你该怎么办？的确，这是现代社会一个发人深省的问 (网)题：生命与财产，什么才是最重要的？ 　 二、反思评析 　　教学是一门艺术，艺术的本质是要真、要自然。儿童学习生活本应该是乐趣横溢，无羁无绊的，但是从现今的孩子们身上，时常会感觉到背后那成人的脑袋，那装腔的奶声奶气…… 　　我一直觉得大人有时很残忍，因为大人们常常剥夺孩子纯真的权利。 　　纯真是一种特殊的优点，而这种优点往往只属于孩子。在孩子的世界里没有勾心斗角，没有怀疑猜忌，没有明争暗斗，从他们明亮的眼睛里，看见的是无限的希望，一望无际的美好，让人觉得那种单纯的纯净是多么珍贵多么难得。 (网) 　　孩子们的天真可爱，难道不正是大人们所缺失的？我们为什么不让天真灿烂的笑容保持得更久一些，为什么要抹杀孩子们简单的幸福？一张小小的纸片，一块小小的糖果，一只小小的蝴蝶，一朵平凡的小花，都足以成为孩子们快乐一整天的理由。 　　我们为什么一定要在他们色彩绚丽的心灵里，留下一抹黑色而破坏了整幅画面？过早地告诉他们社会的黑暗人心的险恶，教给他们一些所谓的“生存之道”，把自以为正确的人生观、价值观灌输给他们，真的有利于他们的成长吗？让他们在原本天真无邪、无忧无虑的年纪里，存有不该有的稚嫩的成熟真的是一种正确的决定吗？有些事是要让孩子自己体会的，当孩子经历过一些事情后，孩子自然会有自己的想法，自己的观念，不过如果孩子产生了错误的观念后大人当然有责任去纠正。他们才不过是一些七八岁的孩子呀！ 　　不要用“重要”和”不重要”教育孩子，很多事情是不能用“重要”衡量的。他们总有一天会变得成熟，但是一旦失去纯真就很难再找回。 (网) 　　把纯真留给孩子吧！那不是孩子的专利，但却是孩子的权利，任何人都无法剥夺孩子纯真的权利。 　　我们都曾经是一群纯真的孩子，用无邪的双眼看世界。不知道这世上有欺骗，有讹诈，有勾心斗角，有相互利用。不知道莫测的人性，不明白复杂的人心。 　　我们被教会了认识别样的世界，那里有欺诈，有邪恶……于是，我们的眼睛不再清澈，我们的翅膀也被迫忘记了飞行。 　　白纸在空气中即便没有写字，放久了也会氧化发黄，无法再坚持原有的白色。纯真如同白纸，也会氧化。 　　我们曾经都是纯真 (网)的孩子。只是，纯真在现实中慢慢死去，直到，孩子们也都不再纯真。 　　俄国历史学家克柳切夫斯基有这样一句名言：“会思考的人思想急速转弯，不会思考的人则晕头转向。”人们在日常生活中，难免会碰上毫无心理准备的情况。遇到突发事，害怕、紧张、焦急、慌乱，这些都可以理解。因此，机智、灵活地分析、解决所出现的难题，则令人称赞。在学完《司马光》，我们只要让我们的孩子明白这一点，让这随其终生，成为他们人格基因中的重要一份子而受益一生。这些孩子必将成为新世纪的公民，我们是在为民族的素质教育做着基础的工作。我们希望我们的堂上