河北省唐山市开滦第二中学高中历史-专题三-北魏孝文帝改革学案-新人教版选修1.docVIP

河北省唐山市开滦第二中学高中历史 专题三 北魏孝文帝改革学案 新人教版选修1 【学习目标】掌握孝文帝改革对北魏社会经济发展的作用，了解孝文帝改革对民族融合和国家统一的意义。 【重点难点】 重点：孝文帝改革中恢复农业生产的措施及成就，孝文帝改革后洛阳繁盛的表现。 难点：北魏时期出现民族大融合的原因及其评价。 【学习内容】 一、农业生产的发展 1、发展原因： ⑴政府的重视： ① 制使农民获得一定的土地，调动了农民生产积极性。 ② 的改善和俸禄制的实行，减轻了官吏对百姓的掠夺。 ③孝文帝修建 ，派遣 指导修建水利工程。 ⑵生产工具和技术的推广： 和 使用，新的耕作技术的推广(贾思勰的《 》）。 ⑶民族大融合和各族人民辛勤劳动。 2、主要成就：经济发展；政府收入增加(“于时国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可较数”) 二、繁盛的洛阳（有那几个王朝在此建都？） 1、历史地位：洛阳是中华民族摇篮中心,众多王朝在此建都,成为全国或北方政治中心达 年之久。 2、重修洛阳城：“宫阙壮丽，列树成行”；城内居有民10万户。 3、经济繁荣： ⑴城东的 和城西的 是主要商业区。 ⑵政府为 和 来的商人专门设立“ ”，以方便他们经商。 ⑶ 和 出售南北、西域和大秦的商品；南北互市，中外贸易不绝(注意教材引文) ⑷成为全国的 中心,也是最大 中心(超过平城和建康)和 城市.(地位) 三、北方民族大融合（民族大融合是指：形成共同的生活区域、共同的语言和共同的文化） 请结合教程内容思考以下问题： （1）北魏时期民族大融合的原因是什么？ （2）北魏孝文帝改革促进了北方民族大融合，其具体表现是什么？ （3）民族融合的过程也是国家由分裂走向统一的过程，请结合北魏孝文帝改革的有关内容加以说明。 （4）你认为民族融合的实质是什么？ 1、特点：这一时期是中国境内民族 、 时代。 2、原因： ⑴孝文帝 的改革，促进了以 为中心的内迁各少数民族的发展。 ⑵ 迁居中原，通婚杂居， 差别逐渐消除。（也是融合表现） 3、表现： ⑴汉语言文字被“ ”确定下来， 成为各族共同接受的文化。 ⑵ 各族把他们的优秀文明带到中原，成为 重要组成部分。 3、实质：民族融合的过程是少数民族 过程和 的过程。 4、影响：为 大一统和 的高度发展奠定了基础，在中国民族史上占有重要地位。 【问题探究】随着生活习惯汉化，历史上金戈铁马、气吞万里如虎的鲜卑民族消失了，鲜卑文明是不是也彻底消失在历史的烟雾中？从中得到什么启示？ 【小结提升，边练边清】（构建本课知识树） 原因 农业经济 成就 城市规模 迁都洛阳 城市经济 背景 民族大融合 进程 特点 影响 如何评价北魏孝文帝 判断历史的功绩，不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了哪些新的东西。 北魏孝文帝作为一个落后民族的统治者，为了政权的巩固，抛弃狭隘的民族偏见，比他的前辈提供了新东西。 这主要体现在以下三个方面： 第一，推行均田制，并颁布与之相联系的三长制和租调制。均田制使农民分得一定数量的土地，抑制了土地兼并，有利于国家征收赋税和征发摇役。三长制使许多农户成为国家直接掌握的编户，有利于中央集权的巩固。租调制则相对减轻了农民的租调负担，改善了农民的生产生活条件，促进了生产力的发展。 第二，整顿吏治。吏治的败坏不仅激化了社会矛盾，也使统治阶级内部产生了矛盾。通过整顿吏治，整肃了官僚机构，巩固了封建统治。 第三，促进民族融合。主要内容有改官制、禁胡服、断北语、改汉姓、定族姓、迁都洛阳等，这是孝文帝改革中最重要的措施。 【课堂小结与反思】 【课后作业与练习