河北省唐山市开滦第二中学高中历史-治国不一道，便世不法古学案-新人教版选修1.docVIP

河北省唐山市开滦第二中学高中历史 治国不一道，便世不法古学案 新人教版选修1 【课标要求】知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。了解商鞅变法的措施和内容，认识其特点 【学习重点】商鞅变法的背景及主要措施 【学习难点】(1)春秋战国时期是一个大动荡、大变革的时代 (2)商鞅变法是以“农战”和“法治”为中心的 【知识梳理】 大变革时代 1．经济上 (1)铁器的使用和 的推广，社会生产力得到极大发展。 (2)井田制下集体耕作的生产方式逐渐瓦解， 逐步得到认可。 2．政治上 (1)诸侯争霸与兼并战争瓦解了原有的 统治秩序。 (2)新兴地主阶级实力增强，要求 和进行社会变革。 (3)各国先后出现一系列的 。 3．思想上 (1)儒、墨、法等派别纷纷兴起，“ ”局面形成。 (2)形成中国历史上的 思想解放高潮，有力地推动了社会变革和文化发展。 二、取信于民 立志变法 1．必要性：秦国急需改变长期落后于东方各国的状况，实现富国强兵。 2．可能性 (1)秦献公变法 ①废除用人 的恶习。 ②迁都栎阳，并允许在国都内进行 等。 (2)秦孝公求贤：下达“ ”，吸引了各方有识之士。 (3)商鞅：取信于民，立志变法 ①商鞅的变法主张得到秦孝公的赏识。 ②鼓励 的变法政策，收到良好的效果。 ③南门徙木，取信于民，树立威信。 思考 为什么法家学说会成为各国推行改革变法的思想理论武器？ 提示：　法家的学说适应了当时新兴地主阶级加强专制主义中央集权的需要。 查阅资料，了解什么是“刑名”之学？ 提示：　“刑名”之学即法家学说，其核心主张是奖励耕战，实 行严刑峻法，主张加强中央集权，根据社会需要及时变法等。是战国时期各国变法的指导思想之一，两汉以后，法治思想被吸收到儒学体系中，成为维护专制政权的工具。 三．强国之术 1．变法的目的：实现富国强兵。 2．中心措施：发展 和厉行“法治”。 3．变法内容 (1)第一次(公元前356年) ①实行 、连坐制度，加强对居民的管理。 ②奖励耕织，重农 。 ③奖励 ，按军功大小给予赏赐 (2)第二次(公元前350年) ①废 ，开阡陌，实行土地私有制度。 ②推广 ，废除分封制，以县为地方行政单位。 ③统一 ，规定全国都要严格执行，不得违犯。 ④“塞私门之请”，移风易俗，推行“分异”令。 【课堂反思与小结】 【互动解疑】 1.如何理解春秋战国时期的时代特征？ 提示：　春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会确立的社会大变革和转型时期，生产力和生产关系发生重大变化。 2．重农抑商政策的含义、地位及影响分别是什么？ 提示：　(1)重农抑商政策的含义指重视农业，抑制手工业和商业。 (2)地位：重农抑商政策是中国古代封建社会统治阶级所推行的最基本的经济政策。 (3)影响 积极作用 (1)有利于巩固和发展新兴的小农私有制 (2)有利于确立和巩固地主阶级的政权 (3)有利于增强秦国的综合国力，为秦国灭六国奠定基础 消极影响 (1)不利于商品经济的发展 (2)抑商或轻商的观念长期制约人们的思想，特别是在封建社会后期成为经济发展的巨大障碍 3．战国时期各国变法的相同点有哪些？ 背景 都是在封建土地私有制代替奴隶主土地国有制的基础上进行的，在争霸战争的推动下产生的。根本原因是社会生产力的发展 目的 发展封建经济，实现富国强兵，对内巩固统治，对外争取兼并战争胜利 代表利益 新兴地主阶级 指导思想 法家思想 措施 一是变革旧的经济基础；二是改革旧的上层建筑，建立适应新兴地主阶级和巩固统治需要的新制度 影响 取得不同程度的成效，促进了政治经济的发展和军事力量的壮大，加快了封建化进程 【典例分析】 材料一　秦孝公任商鞅，鞅以三晋地狭人贫，……秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知……(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。……数年之间，国富兵强，天下无敌。 ——《通典·食货》 材料二　齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。 ——《荀子·议兵》 请回答： (1)根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？ (2)根据材料一，并结合所学知识，分析材料二说法的原因。 解析：　本题主要考查学生“历史上重大改革回眸”中的“商鞅变法”这一知识点，意在考查学生阅读史料、理解材料、最大限度地获取有效信息的能力，同时需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读。第(1)问的回答要精读史料，最大限度地提取有效信息并进行归纳。第(2)问实际考查商鞅变法的影响，需依材料并结合所学知识来回答。 答案：