河北省唐山市开滦第二中学高中生物-5.4.4-能量之源-光与光合作用导学案-新人教版必修1.docVIP

河北省唐山市开滦第二中学高中生物 5.4.4 能量之源 光与光合作用导学案 新人教版必修1 【学习目标】 尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 【重点难点】 重点：探究影响光合作用强度的环境因素。 难点：探究影响光合作用强度的环境因素。 【课前预习】与【师生互动、问题探讨】 影响光合作用的因素及其在农业生产上的应用 探究点一 光的波长也影响光合作用的速率，通常在 下光合作用最快，蓝紫光次之，绿光最慢。 探究点 实验原理： 实验步骤： 实验结果及呈现形式： 例1：在进行“探究光照强弱对光合作用强度的影响”的实验时，将生长旺盛的叶片，剪成直径为 1 cm的圆形叶片30片进行如下操作： (1)将小圆叶片放入注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用手堵住注射器前端的小并缓缓拉动。 (2)将上述叶片放人黑暗处装有清水的烧杯中，叶片将全部沉到水底，这是因为。 (3)取3支小烧杯，分别倒入20 mI。的清水，再用嘴通过玻璃管向清水中吹气，这样可使水中含较多的，有利于。 (4)有位同学分别向小烧杯中各放人10片圆形小叶片，然后对1个装置在40℃环境下进行强光照射，1个装置在30℃下进行中等强度光照，还有1个装置在15℃下进行弱光照射，一段时间后记录同一时段内各装置中叶处浮果能否说明光照强弱对光合作用强度的影响情况?A点：_______为0，此时 进行__________，释放的CO2 量可表示此时___ ___的强度； （2）AB段：随光照强度增强， ___________强度也逐渐增强， CO2释放量减少，是因为_____ ______释放的CO2有一部分用于 _________，此时______强度大于__________强度； （3）B点：光合作用强度________细胞呼吸强度，细胞呼吸释放的CO2正好全部用于光合作用，光照强度小于B点，_______不能积累，植物不能生长，B点称为__________点； （4）BC段：光合作用强度________细胞呼吸强度； （5）C点：光照强度到C点以上不再加强，C点称为______点； （6）C点以上：____________不再是限制光合作用强度的因素，限制光合速率的内部因率有_______的量、_______的量、_________；限制光合速率的内部因率有_______浓度，及除光照强度之外的环境因素。 （7）①表示______________的量；②表示______________的量；③表示______________的量。 【变式2】若适当增大光照强度B点向 移动,C向 移动。 若适当降低光照强度B点向 移动,C向 移动。 若适当升高温度A点向 移动。 探究点探究点 在生产上的应用： 温室栽培植物时适当提高室内CO2的浓度，如释放一定量的干冰或多施有机肥，使根部吸收的CO2增多。大田生产“正其行，通其风”，提高CO2浓度、增加产量 。 探究点 在生产上的应用：合理施肥。 探究点 范围内，提高温度可以提高 ，加快反应速度。温度过高时也会影响 ，使光合作用强度减弱 在一定的温度范围内，在正常的光照强度下，提高 会 促进光合作用的进行。但提高 也会促进呼吸作用。 在产上的应用：适时播种；温室栽培植物时，可以适当提高室内温度。 温室栽培时控制昼夜温差。 探究点 水既是光合作用的 ，又是体内各种化学反应的介质。水分还能影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体内（如夏季的“午休”现象）。 在生产上的应用：合理灌溉。 探究点 探究点光合作用速率表示方法：通常以一定时间内等原料的消耗或等产物的生成数量来表示。但由于测量时的实际情况，光合作用速率又分为光合速率和真正光合速率（）在有光条件下，植物同时进行和，实验容器中O2增加量、CO2减少量或有机物的增加量，称为光合速率，而植物真正光合速率＝光合速率＋呼吸速率。如图所示：（）呼吸速率：将植物置于黑暗中，实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量，即表示呼吸速率。（）一昼夜有机物的积累（用CO2量表示）可用下式表示：积累量＝白天从外界吸收的CO2量－晚上呼吸释放的CO2量。 A 农田种植作物一年两次，可延长光合作用时间 B 栽种矮杆，叶直而小的作物，能增加种植密度，有利于增大光合面积