山东省冠县武训高级中学高中政治-世界的物质性课件 新人教版必修4.pptVIP

* * 1、在我们这个班集体中你是一名有个性的学生、他是一名有个性的学生、她也是一名有个性的学生，我们抛开这些个性，剩下了什么？ 2、现在加上我，抛开教师的个性与你们学生的个性，那剩下的是什么？ 3、现在加上小猫小狗，抛开我们的个性与小猫小狗的个性，剩下了什么？ 4、现在加上桌椅黑板，抛开生物的个性与无生命的个性，剩下了什么？ 5、以上这些东西既看得到，又摸得着，那在我们周围存不存在看不到、摸不着的东西？ 单元 课程目标 内容标准 能力层级 2.4辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。 理解哲学的物质概念 Ⅱ 说明世界的真正统一性就在于它的物质性 Ⅱ 本节课课程标准要求 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 物质有客观实在性，无论人们是否感受到，它都是客观存在的，不以人意志为转移zxxk 可知性 物质的唯一特性 一、物质的含义： 2、那看不见又真实存在的磁场、超声波、红外线是物质吗？它们有什么共性? 1、物质就是桌椅、黑板、苹果…… 不准确，它们都是物质的具体形态，属于物质范畴，是一种物质现象。 客观实在性： 不管人们看的见看不见、承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而客观存在着。有些存在我们可能看不见，但我们能感觉得到，能检测得到。 客观实在性是物质的唯一特性，概括和抽象了世界万事万物和现象的共同特性。是相对于意识而言的。 哲学上物质概念与具体的物质形态的关系是什么? 两者是共性与个性、一般和个别、抽象和具体的关系 区别：哲学上物质概念概括了万事万物的共同本质。既不能创造，也不能消灭。具体的物质形态除了具有哲学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的个别特性。可以被改造的，有生有灭。zxxk 　　 联系：哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，只能存在于具体的物质形态中，并通过具体的物质形态表现出来。 下列属于物质范畴的是（ ）A、日月星辰B、党的路线、方针、政策C、学习计划D、电、磁场E、动植物  注意：判断物质的依据不在于它是否有形，只要它具有“客观实在性”就属于物质范畴 ADE 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。据此回答1～2题。 1．这里的“客观实在”是(??? ) ??? A．世界上万事万物的总和?????? B．自然界中客观事物的共同属性 ??? C．所有有形的物体???????????? D．万事万物共同的属性 2.辩证唯物主义认为：“世界是物质的。”对这个“物质”的理解，下列观点正确的是(　　) A．世界上存在的一切事物和现象 B．不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在 C．一切具体物质形态的总和 D．除了人脑以外的客观存在 客观实在 = 客观存在 ？ 注意：客观实在是一种客观存在，客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。 在哲学上，我们所说的世界包括自然界、人类社会和人的思维，前面说过世界的本原是物质，那么，我们怎么证明我们的世界是物质世界呢？ 小组合作探究： 1、天地万物是不是神创造的？联系你所知道的有关地球起源的知识说明为什么? 2、自然界是物质的吗？ 3、是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境？ 4、构成人类社会物质生活条件的基本要素有哪些？它们具有的共同特点是什么？ 5、人的意识产生的条件有哪些？产生条件的特点是什么 6、人的意识可以脱离物质世界吗？ 不是，比如太阳系是在约50亿年前由气体星云收缩演化而成的，地球约在46亿年前诞生的，它是由原始的太阳星云分馏、塌缩、凝聚而形成的。zxxk 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。 是劳动，劳动创造了人的生理结构，形成了手脚分工；使猿脑变成人脑，形成语言和意识；使人形成了社会联系，形成了社会关系。 地理环境、人口因素、生产方式； 客观实在性。 1、客观世界；2、人脑。 特点：客观实在性 不可以，主观必须符合客观，不然就会造成严重的后果。 自然界的物质性 人类社会的物质性 人的意识的物质性 世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。 哲学原理 世界的物质性 方法论 要求我们想问题办事情要一切从实际出发,理论联系实际,主观符合客观. 1、 人能够创造出自然界原来没有的东西，这