九年级语文上册-11-我的叔叔于勒习题精选-新人教版.docVIP

第11课 我的叔叔于勒 一、积累运用 （一）智慧在线 1、走进作者莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了300个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫（文中的”我”）对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。一 (1一)，故事的开端：盼于勒 二 (-19) 故事的发展：赞于勒 三 (一4遇于勒 四 (4-49) 故事的结局：躲于勒１、字读音相同的一组是（　）　　　Ａ、挣钱　挣扎　挣脱　挣开　　　Ｂ、煞白　煞有介事 煞风景　恶煞　　　Ｃ、蛋壳　蛎壳　金蝉脱壳　地壳　　　Ｄ、万象更新　变更　新旧更替、下列词语中解释加字有误的一项是（）　Ａ、大事渲染（作）　　　　相时而动（看，观察）　Ｂ、狼狈不堪（忍受）　缄默（封口）　Ｃ、莫名其妙（）　　与日俱增（一起）　Ｄ、（）　　　（）阅读并回答问题。　　1．结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。2．文中加粗的两个“狼狈”意思一样吗？请具体说明。______________________________________________________________3．作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？?______________________________________________________________?4．从描写角度看，选段写于勒，运用了什么描写方法？选段描写环境的句子是哪一句？这个句子的作用是什么？______________________________________________________________?5．“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？______________________________________________________________?6．画线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？这表现了“我”的什么心理？______________________________________________________________? 1．请简要概括故事情节。? 2．结合全文，说说题目“桥在水上”的作用? 3．从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。? 4．文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。? 5．依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。【第11课】 （二）基础检测1、D 2、B 3、A4、金钱决定法律、爱情、真善美的有无是可悲的。（答到决定法律、爱情、真善美各给1分，答到可悲再给2分）?1．C；D 2．不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。3．作者写菲利普夫妇时综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、冷酷的形象。作者写“我”（即若瑟夫）时综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心的、纯真善良的少年形象。（意对即可）4．侧面描写。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。（意对即可）5．“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。 “我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是整个事件的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。 “我”起奇托作者感情和希望的作用。（意对即可）6．从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样，但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困中的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。（意对即可）1．两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为，2分；孩子行为产生的影响，1分。共3分）2.指架在水面上的桥，点明故事发生的地