重庆市涪陵第九中学八年级语文上册-6-阿长与《山海经》导学案（无答案）-新人教版.docVIP

6 阿长与《山海经》 一、目标呈现： 1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。 2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。 学习重点 学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。 学习难点 通过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情 资料链接 1、鲁迅 （1881.9.25-1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。他的着作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。　　鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。2、相关资料：阿长 鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。3、关于《山海经》　　《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。 鲁迅称之为“古之巫书”。 4、写作背景： 1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。 5、欲扬先抑 是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 二、预习热身 1、鲁迅，原名（????? ），（???????? ）人，我国现代伟大的（????? ）、（????? ）、（????? ）。 2、本文选自（???????????? ）。这是鲁迅唯一的一本（?????? ）集。 3、给下列加点字词注音。 骇 ( ) 惶急 ( ) 疮疤( ) ( ) 掳 ( ) 悚( )渴慕 ( ) 霹雳( ) 诘问( ) 惧惮( ) 孤孀( ) 4.解释词语： 莫名其妙： 深不可测： 情有可原： 诘问： 惧惮： 震悚： 4、根据具体语境，解释加横线词语的意思。 ?（1）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。 疏懒： ?（2）我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 惶急： （3）但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。 渴慕： 5、我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决 三、活动探究 活动一 整体感知 1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？  2、文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？ 为什么要这样安排？ 从“阿长”的这些事可看出她是怎样的一个人？ 4、作者对长妈妈的感情有怎样的变化? （试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。）这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 小结： 在这篇回忆性散文里，鲁迅以饱含深情的笔触集中记叙长妈妈给他留下的儿时印象，把长妈妈这个人物写得栩栩如生。这是生活中真实的阿长，都是“从记忆中抄出来 的”事实。尽管阿长有这样那样的不足，作者写得却十分亲切自然，读者从她身上看到了那种难能可贵的纯朴和直率。《山海经》是作者“最初得到，最为心爱的宝书”，他将对长妈妈的感激变成永久的怀念，以浓情的笔墨为