彰化县九十二学年度上学期九年一贯课程教学辅导团.docVIP

彰化縣九年一貫課程教學輔導團102學年度第一學期 綜合活動領域國中組到校輔導(二)實施計劃 依據 一、國民中小學九年一貫課程綱要。 二、教育部補助精進教學要點。 三、彰化縣政府九年一貫課程教學輔導團102年度工作計畫。 貳、目標： 一、建構學校課程發展之機制，落實學校本位課程發展及課程評鑑。 二、培養教師參與課程規劃、轉化、設計及行動研究之能力，並精進其「課室教學」專業能力。 三、整合教師人力資源，促進學校教學創新與提升行政效能。 參、辦理單位： 一、主辦單位：彰化縣政府 二、承辦單位：彰化縣彰安國中 肆、參加人員： 彰安國中綜合活動領域教師及配課老師參加。 彰化區、和美區、鹿港區各國中至少指派一位綜合活動領域教師參加。 彰化縣綜合活動領域輔導團員，以上人員共計20人。 伍、研習時間： 102年11月29日（星期五）上午9：00~12：00 (共3小時) 陸、研習報名：請於11月28日前上「全國教師進修網」網站報名登記。 柒、研習地點：彰安國中 捌、研習內容： 時間 程 序 地點／人員 08:30~08:50 報到 彰安國中 08:50~09:00 長官致辭 彰安國中 09:05~09:50 教學觀摩(一)—生涯十字路口 彰安國中 林珮玲 老師 10:00~10:45 教學觀摩(二)—生涯決定與溝通 綜合活動輔導團 鄭雅蓉老師 10:45~11:00 休息 綜合活動輔導員 11:00~11:35 教學觀摩之分享與討論 綜合活動輔導員 孫寶蓮老師 11:35~12:40 綜合座談與教學實務交流 輔導員 玖、研習時數：全程參與研習人員依進修相關規定核予研習時數3時。 拾、獎勵：承辦本項研習活動有功人員，報請縣府辦理敘獎鼓勵。 拾壹、預期成效： 一、促進教師掌握九年一貫課程之精神，發揮教學創意，並有效激發學生主動學習意願。 二、增進教師對九年一貫課程之認知，提升課程改革之績效。 三、發展教師參與九年一貫課程改革之能力，提供學校務實之課程發展之協助。 四、擴大教師參與課程改革之視野，提升學校本位課程發展之品質。 五、建立教師對課程改革之共識，以達到課程與教學目標。 拾貳、活動經費由教育部專款全額補助，本實施計畫經縣府核定後實施，修正時亦同。 彰化縣綜合活動領域 教學觀摩活動設計—彰安國中 教學 科目 綜合活動 教學主題 生涯平衡單與抉擇 教材來源 自編 教學 班級 三年級 設 計 者 林佩玲、鄭雅蓉 教 學 者 林佩玲、鄭雅蓉 教學 日期 102年11月29日 教學時間 2節90分鐘 設計 理念 12年國教彰化區超額比序積分的項目之一為志願序，因此國三學生對於校系的選擇以及排序更顯其重要性，在眾多選項之中該如何做出合宜的安排，有賴學生審慎地評估自身條件與外在環境的適配性，此課程內容希望協助學生思考生涯進路，並進行初步生涯規劃。 教 學 研 究 學生經驗分析(學生)： 對於自己的生涯進路有大致上的想像，在選填志願的當下會以直覺感受來判斷選填與否，欠缺全面性地考量該校系是否適合自己。 教材來源: 康軒版綜合活動課本三上。 能力指標 2-4-6 有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運用。 達成重大議題 能力指標 【生涯發展教育】 2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。3-3-5發展規劃生涯的能力 教學目標 1.思考自己的。 教學用具 學習單、選校平衡單海報 教學流程 第一節: 生涯決策─向左走向右走 以「十字路口」活動，讓學生體驗做決定時的感受。 2.透過平衡單的製作，讓學生多面向思考會影響做決定的因素有哪些，藉此了解自己的需要、釐清自己的價值觀，以做出合宜的決定。 第二節 1. 模擬選填志願之後~正確決定的態度決定你未來學習的結果 2. 想飛的15歲~欣賞及討論 教學內容 第一節課 彰安國中 林佩玲老師 一、準備活動 一、教師部分： 1.了解班上學生對畢業後的預想規劃。 2.學習單及活動器材準備。 3.上課教材與教具，備妥教學媒體。 二、學生： 每人準備兩隻不同顏色的筆、生涯輔導記錄手冊。 二、發展活動 一、暖身活動： 連結先前課程(學校科系介紹、國中畢業生升學進路圖、多因素性向測驗…等等) 並介紹本節課程內容─做生涯決定的方法。 教師和學生共同在黑板完成「十字路口」路線圖，並邀請學生上台走迷宮，迷宮 中有必須完成的任務，該名學生必須接受自己最後選擇的結果，藉此讓學生體會面臨選擇時的感受。 邀請學生分享在走迷宮時的感受，如：緊張、猶豫、擔心…等等。教師進一步說明：我們每天的生活就是在不同的選項中做決定，有些決定是微不足道的、不痛不癢的，如：