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2014PEP六年级英语上册Unit 6 how do you feel Unit 6 H d u feel ? 第一时 教学内容：A Lets tr/Let’s tal 教学目标: 1 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 4 能够在语境中理解生词hase, ie, bad, hurt的意思，并能正确发音。 能完成本页看图描述自己情绪的活动。 教学重点: 1 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 2 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 教学难点: 能够在语境中理解生词hase, ie, bad, hurt的意思，并能正确发音。 教学方法：对话法 教学准备：多媒体，单词图片 教学过程: Step1．Preparatin 1Greeting 2Lets tal abut ur life引用学过句型，操练交流。 3、学习Lets tr （1) 播放Lets tr中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 （2）播放Lets tr中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。 Step2 Presentatin 1、完成Lets tr后，教师提问:hat fil d the ath ?请学生带着问题观看动画片获取信息。 2、就卡通片的具体内容提问:hat is the ats b ? hat des he ften d? h des he d that ?请学生再次观看动画获取信息。 3、教师提问 h d the ie feel ? H des the at feel ?引导学生回答：the are afraid f hi The at is angr ith the 4、教师呈现Lets tal 的插图，引导学生看图理解hasing意思，并理解新句子：abe ur at is hasing a use n ! Step3 Pratie 1、听音答题 2、听音跟读 3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。 4、角色表演，上台展示。 Step4． Prdutin 我是情绪控 全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：H des he \she feel ?扩大操练范围。 StepPrgress 1、 做配套相应的练习。 2、 Suar：hat have u learned tda ? 3、 Her : 1）学生背诵并抄写本时的四会单词。 板书设计： Unit 6 H d u feel ? be + 表示情绪的形容词 后反思：___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二时 教学内容：A Lets learn/rite and sa/Let’s rap it up 教学目标: 1 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angr, happ, rried, afraid。 2 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。 3 能完成本页的看图完成句子的活动。 4 Lets rap it up板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。 教学重点: 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angr, happ, rried, afraid。 教学难点: 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。 教学方法：游戏法、对话法 教学准备：多媒体，单词图片 教学过程: Step1．Preparatin 1Greeting 2引用学过句型，H des he \she feel ?操练交流。引出Peple have different feelings Step2 Presentatin 1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Anials have feelings 2、教师播放小狗pupp 的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angr，afraid等，教师提问学生：