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2014新版PEP六年级英语上册unit2教案 题Unit 2第1时设计者 教学要点1能够正确听说朗读“H d u e t shl？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I e b…进行回答。 2能够正确听说认读以下生词：ffen、seties、usuall等以及短语n ft\b ft\b bie\b suba\tal abut等。 3能够听懂，会说，会表演Lets tal的内容，并在真实场景中交流和运用。 4培养良好的语音、语调和语感。 教学设计： Step1 aring-up 1Sh a part f a piture and let the students guess引出单词bie，学习词组b bie。造句I e t shl b bie 2Listen and guess 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词ar,学习词组b ar。造句I e t shl b bie 3讲解“b+交通工具”的用法，特例：步行n ft Step2 Presentatin 1ain sene学习 (1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,here are the?hat an u see? (2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。 here are the？The are at a rss rard hat an u see?Fur peple and a suba statin （3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (1)指明朗读对话，并翻译主要句子的中意思，掌握单词、句子的读法。 (2)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 (3)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。 2学习Lets trap;Let’s tal (1)T:Tda I e t shl n busI usuall e t shl n fthat abut u?D u e b bie r b bus?D u e n ft r b ar？ (2)Listen t the tape (3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子 （4）听录音，跟读Lets tal内容，注意纠正学生的发音 （）解释usuall/ften/seties单词的区别。 （6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。 Step3 nslidatin Pla a hain gae 教师做动作，自问自答：H d I e t shl?I e t shl b bie,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。 Step4 Her Listen and reite the dialgue 完成堂检测中的相关习题 ae a ne dialgue and at it ut结合本学习内容 修改： 教后反思： 题Unit 2第2时设计者 教学要点1．能够正确听说，朗读:H d e get there？询问出行方式，并能够用B 进行回答。 2能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语n ft,b bie。 3能够听懂，会说，会表演Lets learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。 教学设计： Step1 aring-up 1Greeting 2Lets hant “H d u get there？” 3free tal T：Gd rning！H d u e t shl?S1:I g t shl b…… T:hat abut u?D u g b bus?S2:…… Step2 Presentatin 1Lets learn (1)Sh a alendar and se transprtatin eans T：H d u e t shl n nda? S1：I e t shl b bie T：H d u e t shl n Tuesda？ S2：I e t shl b ar T：H d u e t shl n ednesda? S3：I e t shl n ft 以此类推 （2）借助图片解释词组b plane/b taxi/b ship （3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。 (4)指明朗读对话，并翻译主要句子中意思，掌握单词，句子读法。 （）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。 （6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。 2学习rite and sa (1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？ (2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？ (3)讲解get 和fr的意思，分析H d u get t the U