2016年新教材七年级语文上册21.皇帝的新装教学设计（人教版）.docVIP

2016年新教材七年级语文上册21.皇帝的新装教学设计（人教版） 第六单元　想象世界 单元导引 徜徉于想象的世界，那一个个虚构的故事和人物，丰富奇特，引人遐思。我们 会在那美丽虚幻的世界里懂得很多做人的道理。 本单元的体裁多样：《皇帝的新装》是童话，它情节曲折，故事性强。《皇帝的新装》揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。《天上 的街市》《太阳船》是诗歌，都是由遥远的星空引发的对社会的思考，让人对“夜”和“天空”产生了无尽的幻想。《女娲造人》是神话，想象奇特，那位伟大的创世神——女娲，实际上是人类不息工作、不断思考的化身，全洋溢着创造的快乐。《寓言四则》里有中外寓言各两则。这些短小的字中蕴含着无尽做人的道理。 这个单元的一定会激发你广泛的阅读兴趣，引发你无穷的 联想和想象。它们或揭露鞭挞现实生活中的丑恶， 或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情，让我们油然而生对假恶丑的憎恶，对真善美的向往。 聚焦 《皇帝的新装》通过记述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗的故事，讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情地鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。 《天上的街市》通过奇妙的联想和丰富的想象，描绘了街灯明星相互辉映图、天上街市繁 华图、牛郎织女骑牛相会图、牛郎织女天街闲游图四幅美丽图景。诗人通过这四幅图景，表现了对黑暗现实的痛恨和对理想生活的向往，从而激发人们为实现这一理想而奋斗的热情。 《太阳船》借太阳展开想象，描绘天空的美好景象，似真似幻，表达作者对宇宙人生的思考。 《女娲造人》详细地叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身的好奇、追索，以及在当时社会生活条下所作出的极富想象力的解释。体现了人类 可贵的创造力和创新精神，表达了作者对新生命诞生的喜悦和自豪之情。 《赫耳墨斯和雕像者》通过赫耳墨斯和雕像者的对话，讽刺了那些爱慕虚荣而又不被人重视的人。 《蚊子和狮子》通过蚊子打败了狮子但又被蜘蛛消灭的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形 、忽视自己短处的人。 《穿井得一人》说明了对于传言应开动脑筋思考， 仔细辨别，不能轻信谣言，否则就会闹出以讹传讹、三人成虎的笑话，使 事情的真相被传得面目全非。 《杞人忧天》告诉人们不要为一些不切实际的事情而忧愁。 教学建议 1．引导学生熟读、美读。正音读，范读领读，分角色读，配音配画读等，都可采用，熟到中故事甚而细节都能活化在心里，一些优美的语句张口就。 2．充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想象的能力，发展创新思维。对主旨的理解与认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩。 3．教给一点联想、想象的知识，引导学生从中抽绎归纳联想的方法。让他们明白联想、想像不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的。 4．结合综合性学习《学部落》，指导学生外扩展阅读，如《西游记》《安徒生童话集》《伊索寓言》等。 时安排 《皇帝的新装》　　　　　　　　　　　　　2时 《诗两首》 1时 《女娲造人》 1时 《寓言四则》 2时 写作 2时 综合性学习 1时 21　皇帝的新装 教学目标 1．复述故事情节。理解这篇童话的讽喻意义。 2．了解童话运用想象和夸张手法的特点 。 3．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 教学重难点 1．学习复述、理解作品深刻的内涵和思想。 2．理解这篇童话的讽喻意义。 学情分析 学生需要从本中学习如何描绘人物形象，运用精巧多变的语言，提炼出的主题，同时了解童话想象和夸张的艺术特点。本的教学对象是七年级的学生，在认知上，他们已经具备了学习本篇的基本能力，但毕竟刚刚升入初中，基础知识还有待提高，理解能力也有限，需要教师点拨；在情感上，童话故事对他们说还是有一定吸引力的。学生需要通过诵读涵泳法、情感体验法、小组讨论探究等多种自主学习的方法进行学习。 时分配 2时 教学设计　(设计者：　　　) 教学过程设计 一、新导入 同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”， 知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折都不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再认识一位自童话王国的皇帝，他又会给我们带什么呢？ 二、整体感知 1．学生快速阅读，思考两个问题： (1)故事的主人公是谁？(皇帝) (2)用简洁的语言概括的故事内容。 描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。 2．全围绕皇帝的那“新装”写了哪几个片段？ 明确：爱新装——织新装——看新装— —穿新装——议新装——揭新装 三、把握人物 1．主人公——皇帝已粉墨